?

Log in

Блог об РКИ, РКН, русском как втором родном

Мой блог посвящён преподаванию русского языка как иностранного. Здесь я делюсь полезной информацией из своей практики. Буду рада обмену опытом, комментариям, советам.
Немного обо мне. Я закончила русское отделение филологического факультета МГУ имени М.В. Ломоносова и магистратуру по специальности "Риторика и спичрайтинг". Прошла трёхгодичную специализацию по РКИ, сдала экзамены кандидатского минимума, пишу диссертацию под руководством д.ф.н. Ф.И. Панкова. Три года я работала на кафедре русского языка для иностранных учащихся гуманитарных факультетов, два года в Университете Святых Кирилла и Мефодия в городе Скопье (Македония). Имею большой опыт работы на краткосрочных курсах в открытых группах и индивидуальных занятий с сотрудниками зарубежных компаний. Сейчас я старший преподаватель кафедры русского языка Российского государственного университета нефти и газа имени И.М. Губкина.
Говорю на английском, новогреческом, македонском, испанском, сербском.
Мой профиль в системе "Истина": http://istina.msu.ru/profile/JuliaMareeva/

К разговору об учёбе, работе, карьере, а также на использование конструкции "ЧТОБЫ + инфинитив" при выражении цели.

Зачем переехал за границу?
- Чтобы выучить иностранный язык.
- Чтобы веселиться ...



Чтобы получить работу своей мечты, нужно ...




К разговору о стереотипах:

-  Решать математические примеры: 25 + 39 = …; 48 – 19 = … и т.д.
- Писать числа под диктовку.
- Называть различные последовательности чисел: 98 – 87 – 76 – 65 - …; 50 – 60 – 40 – 70 – 30 - …; 2 – 12 – 20 – 22 – 200 – 212 - 222 …
- Игра «Бинго»: ученики рисуют у себя табличку из 6 клеточек и пишут в них разные числа от 1 до 10. Некоторые числа не войдут в табличку. Преподаватель называет цифры, ученики вычеркивают те, которые у них есть. Побеждает тот, кто первый вычеркнул свои цифры (задание из учебника "Сорока" Марианны Авери)
- Говорить, сколько времени на часах, изображённых на картинках.
- Игра «Часы»: нарисовать на доске два циферблата часов без стрелок, разделить учеников на две команды, затем называть вслух время: «Два часа!», «5 часов 10 минут». Участники каждой команды должны нарисовать правильные стрелки часов. Преподаватель ведёт счёт (задание из учебника "Сорока" Марианны Авери).

- Называть номера домов, квартир, комнат, почтовые индексы; номера рейсов самолётов (ученики задают друг другу вопросы и рассказывают о себе или используют учебные материалы); площадь квартиры / дома; количество этажей


- Говорить номера телефонов (ученики называют свои номера телефонов, остальные записывают, а затем должны повторить их).
- Игра "Телефон"
Учащиеся делятся на две команды, им раздаются карточки. Первая команда получает карточки с заданием и несколькими номерами телефонов (по количеству членов команды).
Вторая команда получает карточки с именем и одним номером телефона.
Преподаватель объясняет игровую ситуацию: члены первой команды записали номера телефонов своих друзей, но забыли записать, кому какой телефон принадлежит. Поэтому им придется звонить по всем телефонам наугад до тех пор, пока они не дозвонятся до нужного им человека.
Ход игры:
А (член первой команды) проговаривает один из телефонных номеров, который он "набирает": 264-03-15.
Б (член второй команды), кто услышал "свой" номер: — Алло!
А: — Позовите, пожалуйста, Сашу.
Б: — Вы не туда попали. / Вы ошиблись.

Первый играющий продолжает игру до тех пор, пока не "дозвонится" и не выполнит задание. Затем в игру вступает следующий член первой команды.

Вариант игры для малочисленных групп.
Каждый член группы получает двустороннюю карточку (на одной стороне — задание и номера телефонов друзей, на другой — игровое имя и номер телефона).

Примеры карточек:

Позвоните Саше, пригласите его в гости
264-03-15
331-17-24
198-62-39

Позвоните Оле, пригласите ее в кино.
264-03-15
331-17-24
198-62-39

Саша
331-17-24

Оля
198-62-39

(Н.Б. Битехтина, Е.В. Вайшнорене "Игровые задания на занятиях по русскому языку как иностранному")


- Говорить, кому сколько лет в группе. Когда все скажут, один из учеников повторяет сколько каждому лет.
- Посмотреть на фотографии людей и сказать, сколько им может быть лет.
- Говорить, что сколько стоит (можно использовать рекламные каталоги, меню ресторанов).
- Средняя зарплата в разных странах.
- Сколько килограммов ... (разговор в магазине, на рынке).
- Сколько километров от ... до ... (от Москвы до Петербурга, от Земли до Луны и под.).
- Какой рост и вес ... (рассказывают о себе; материалы в интернете об известных людях).
- Какая высота / глубина (здания, горного пика, озера – заранее подготовить наглядный материал)....; длина и ширина различных предметов (мебель, геометрические фигуры); скорость транспорта

- Работа с телевизионной программой: во сколько начинается передача.


- Погода: рассказываем, какая температура воздуха в разных городах и странах.


- Мировые рекорды в спорте (каждый ученик получает карточку с информацией о спортсмене, об установленном им рекорде в плавании, прыжках и др.; остальные слушают и фиксируют цифры, затем совместная проверка).
- Вычленять числительные из аудиотекста (понимание на слух: прослушать и записать, сколько стоит, сколько лет, сколько времени, какой номер телефона и под.).

- Прочитать с поэтической интонацией вслед за преподавателем:

Yeah! Yeah! Yeah! Yeah!
Подбрасываем монету! Опа! Ребром!

Кто-то в новом костюме утюженом.
Кто-то в старом, дырявом - простуженный.
Кто-то ночь проведет рядом с лужами.
Кто-то у президента на ужине.

У кого-то блага - цивилизации.
У кого-то блага - канализация.
У кого-то монеты бессилия.
У кого-то рога изобилия.

Орел или решка! Король или пешка!
Верхом или пешком! Подбрасываем монету, решим на том!
Орел или решка! Король или пешка!
Верхом или пешком! Подбрасываем монету! Опа! Ребром!

Это классно!
Это классно!
Yeah! Yeah!
Это класно!

Yeah! Yeah! Yeah!
Yeah! Yeah! Yeah!


Из истории РКИ

Одним из первых вопросами методики преподавания русского языка инострацам стал интересоваться Иван Александрович Бодуэн де Куртенэ, основатель Казанской лингвистической школы. Он был против учебников, которые не соответствовали данным науки о языке. По его мнению, "влияние учебников гораздо сильнее влияния многих специальных научных сочинений первоклассного достоинства", и поэтому "необходимо уже самими учебниками приохочивать к занятию этим языком, а не запугивать учащихся". Иван Александрович критиковал "Русский букварь для польских детей" В.Ю. Хорошевского и "Учебник русского языка для немцев" А. Быстрова за методические ошибки.
http://rus.1september.ru/article.php?ID=200101503

Работу Бодуэна де Куртенэ, внедрение научных основ теории языка в практику преподавания блестяще продолжил А.И. Анастасиев. В статье "Обучение русскому языку в начальных инородческих школах" он пропагандировал натуральный метод обучения нерусских русской грамоте.

А в 1873 году в Казани вышла "Грамматика русского языка" академика Василия Васильевича Радлова, которая стала первым опытом подобного учебника для татар. Как педагого, который более 10 лет преподавал языки, В.В. Радлов хорошо понимал, что грамматика чужого языка должна быть составлена иначе, чем грамматика языка родного. В предисловии к своей грамматике учёный писал: "Составленная мною Грамматика русского языка имеет целью быть учебником для татар восточной России вообще и в особенности для шакирдов мусульманских медресе... Так как эта грамматика составлена для учеников, для которых русский язык чужой, то во многих пунктах я должен был отступить от грамматики, изданной для русского юношества". При составлении грамматики учёный опирался на принцип учёта особенностей родного языка учащихся, так как русский и татарский языки относятся к разным группам языков: первый к флективной, а второй к агглютинативной группе.

Ещё один представитель Казанской школы В.А. Богородицкий издал труд "О преподавании русской грамматики в татарской школе". Богородицкий высказывался о важности изучения ошибок учащихся.

Таким образом, разработка научных основ методики русского языка как неродного относится ко второй половине ХIХ века.

Оригинал взят у aldusku в Кнебель и Нарбут: из истории русской детской книги начала XX века
Три басни Крылова / силуэты Егора Нарбута. М.: И. Кнебель, [1913]


(Из истории русской детской книги начала XX века) + ссылки на скачивание детских книг с илл. НарбутаCollapse )


Путешествия

Мир искусства

Мир библиофила

Внимание!!! Если Вы копируете статью себе на сайт, то оставляйте ссылку непосредственно на эту страницу. Спасибо за понимание.

Copyright © 2016 aldusku.livejournal.com. Тираж 1 штука. Типография «Тарантас».
На этой неделе в Фейсбуке развернулась бурная дискуссия о том, какие песни можно, а какие нельзя использовать в качестве учебного материала на уроках РКИ. Поводом послужила публикация в интернет-издании http://life.ru Преподаватель русского языка в Польше Ольга Татарчик выложила в сеть задание к клипу группы "Ленинград" "Я плАчу и плачУ":

Действительно, здесь много материала: и изменение согласных в основе глагола, и ударение, и числительные, и покупки. А вы бы взяли такую песню на занятие?

Но сегодня речь не только о ней. Сегодня ещё рэп с большим количеством прилагательных. К слову, об этой песне и о группе, её исполняющей, я узнала от студентки: песня девушке очень понравилась, и она её переслушивала снова и снова.

Песня подойдёт при изучении темы внешности и характера, эмоций, отношений. Можно предложить учащимся записать все прилагательные, которые они услышат; образовать формы мужского, среднего рода, множественного числа. Большинство прилагательных - полные, но есть и несколько кратких. Затем дать задание - описать соседа, друга / соседку, подругу; поиграть по типу "снежного кома", написать прилагательные на карточках, составить свои словосочетания и предложения с ними.
Исполнитель очень утрированно произносит окончания прилагательных женского рода, что даже полезно для изучающих русский язык. И в целом текст простой.

Я люблю тебя за то, что ты....

Ты постоянно спрашиваешь, за что я тебя люблю...
За то, что ты
Красивая, милая, дивная, сильная, скромная, яркая, нежная, честная, стильная, добрая, весёлая, самая лучшая, страстная, стройная,

божественна, женственна,
неотразимая, модная.


Да, я не тот герой с новинок кино,
Я такой же, как все...
Просто люблю тебя сильно:
так же, как в «Сумерках»,
как Мальвину – Пьеро.



У каждого есть мечта - мою мечту с неба видно..


Я никогда не думал,
что встречу того,
кто мне будет дорог,
который всегда будет рядом,
будет место опоры,
который постоянно будет в голове,
который будет всегда рядом, даже во сне.


Я долго бегал для того, чтобы найти тебя,
теперь я никогда никому тебя не отдам one love.

Навсегда, ты знаешь, я люблю тебя за то, что ты …
красивая, милая, дивная, сильная, скромная, яркая, нежная, честная, стильная, добрая, весёлая, самая лучшая, страстная, стройная,
божественна, женственна,
неотразимая, модная.


Время идёт,
и мы с тобой пишем историю: новые главы, новые тома, страницы новые.
Главное - помни, что я всегда буду рядом с тобой.

Жизнь не сложна, сложно найти только свою любовь.


Когда я в первый раз тебя увидел, подумал, что я попал в рай
врать я не люблю,

и когда был помоложе, я думал: мне это не надо и я вряд ли полюблю, но ты всё изменила,

спасибо, теперь веду тебя, взяв за руку, на край земли… one love.


Навсегда, ты знаешь, я люблю тебя за то, что ты…
красивая, милая, дивная, сильная, скромная, яркая , нежная, честная, стильная, добрая, весёлая, самая лучшая, страстная, стройная,
божественна, женственна,
неотразимая, модная.

И даже если настанет та минута, та секунда, когда нам предстоит расстаться,
то произойдет это только, когда меня уже не станет,
Всё потому, что я тебя очень сильно люблю
за то, что ты …


красивая, милая, дивная, сильная, скромная, яркая, нежная, честная, стильная, добрая, весёлая, самая лучшая, страстная, стройная,

божественна, женственна,

неотразимая, модная.


Правильно говорят: счастье - это, когда ты видишь рядом с собой своего любимого человека.
Так любите и будьте любимыми...



РКИ детям

Отличный материал по РКИ для детей. Хотя и взрослым тоже пригодится.

Месяцы и времена года



Едем в гости (книга Якоба Мартина Стрида о Мимбо-Джимбо)

ВОПРОС-ОТВЕТ



Насколько учащимся вообще нужно знать филологическую терминологию? Будет очень важно узнать ваше мнение и как это обычно происходит на практике. Возможно, это зависит от разных методик?

Зависит это скорее не от методик, а от самих учащихся. Одни могут попросить: "Напишите нам, пожалуйста, названия всех частей речи по-русски". Мы же не будем им в этом отказывать? У меня были группы таких замечательных студентов, которым интересно знать всё и правильно называть.
А другим это совсем неинтересно и не нужно. Ограничиваемся минимальным набором слов (глагол, слово, атрибут; используем латинские / английские термины, если они знакомы нашим ученикам). Сосредоточиваем наше внимание не на названиях, а на употреблении и значении.


Подскажите пожалуйста когда надо писать в предложениях местоимение вы, ваш, с вами с большой буквы, и вообще надо ли?

"Местоимение "вы" почему-то вызывает очень много споров: кто-то категорически протестует против "Вы" с большой буквы, а кто-то, наоборот, «поднимает» букву «в» во всех случаях, независимо от типа текста и адресата. Хотя в справочниках по правописанию четкообозначены все случаи употребления "Вы" с большой буквы. Во-первых, так можно писать только при обращении к одному лицу; "Вы" с большой буквы при обращении к нескольким лицам – орфографическая ошибка. Во-вторых, такое написание возможно только в текстах определенных жанров – это личные письма, официальные документы (заявления, служебные записки), анкеты, листовки. И самое главное – окончательное решение здесь всегда за автором текста, ведь "Вы" с большой буквы подчеркивает уважительное обращение к адресату. Хотите подчеркнуть уважение – пишите "Вы" с большой буквы, если же вам это кажется избыточным, не возбраняется писать с маленькой".
https://riamo.ru/article/160491/redaktor-gramoty.ru-razveyal-mify-o-kine-strogine-i-shkolnom-slenge.xl?utm_source=ourmsk&utm_medium=Vk&utm_campaign=Social





Скажите, пожалуйста, сколько часов должно быть для базового уровня и сколько часов для 1 сертификационного уровня? Еще, не могли бы вы сказать, какой уровень  РКИ надо для поступления в ВУЗ для уровня бакалавра и магистранта? В интернете в разных документах даются разные часы.

Для достижения базового уровня требуется 180 - 200 учебных часов.
Для первого сертификационного уровня при обучении с нуля необходимо примерно 440 - 460 часов. Для достижения I сертификационного уровня при условии владения языком на базовом уровне ориентировочно требуется 160 - 180 учебных часов.
Для поступления в вузы РФ необходимо овладение первым сертификационным уровнем.
Сертификационное тестирование II уровня даёт право на получение диплома бакалавра и магистра естественно-научного и гуманитарного профилей (за исключением специалистов-филологов, для которых данный экзамен является промежуточным).
http://gct.msu.ru/testirovanie/testirovanie-TRKI/



Юлия, здравствуйте. Подскажите, пожалуйста, где можно пройти обучение и получить удостоверение тестера РКИ.

Такой курс есть на филологическом факультете МГУ.

Записаться на него и получить доступ к материалам можно тут: http://www.philol.msu.ru/~dovuz/

Сам курс находится на платформе "Университет без границ" http://universitetbezgraniz.ru/

Герои учебников по РКИ

В этом году по долгу службы очень подробно изучила "Дорогу в Россию" - 2, внимательно прочитала все тексты и обнаружила, что многие из них очень сексистские:



Бедная Людмила, она талантливый музыкант, у неё прекрасное образование, но ей 30 лет и дома её никто не ждёт. Даже кота у неё нет. А ещё маленькая зарплата.

А вот ещё одна девушка Наташа, талантливая художница, устраивает персональные выставки, но вынуждена лгать замужним подругам, что наконец-то с кем-то познакомилась. И это неприятный для неё разговор.



По-моему, как-то неправильно, когда такой образ повторяется из текста в текст. Ведь учебник же рассчитан на молодую амбициозную аудиторию. А тут бесконечные неправдоподобные истории любви.

Какие учебные материалы по РКИ существуют для тех, кто работает в туристической отрасли?

- Русский язык для гостиниц и ресторанов (начальный курс)

- СЕРВИС: ПРАКТИЧЕСКИЙ КУРС РУССКОГО ЯЗЫКА ДЛЯ РАБОТНИКОВ СЕРВИСА
С.А. Хавронина,
Л.А. Харламова,
И.В. Казнышкина

- ПЯТЬ ЗВЁЗД: ЭКСПРЕСС-КУРС ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ РАБОТНИКОВ СЕРВИСА
И.В. Казнышкина,
С.А. Хавронина

- Образцы тестовых блоков "Русский язык в международном туристском бизнесе"
http://www.pushkin.institute/Certificates/CCT/tests-online.php

- Учебный комплекс по русскому языку как иностранному в сфере международного туристского бизнеса
https://vk.com/doc159751147_415395469

- RETOUR - Russian for Tourism https://www.youtube.com/watch?v=IkOW6Wn-Jxk (правда герои в диалогах, к большому сожалению, общаются очень замедленно и неживо)

Profile

marjulia
Методика преподавания РКИ для всех
Курсы методики РКИ

Latest Month

February 2017
S M T W T F S
   1234
567891011
12131415161718
19202122232425
262728    

Tags

Syndicate

RSS Atom
Powered by LiveJournal.com
Designed by Tiffany Chow