?

Log in

No account? Create an account

Блог об РКИ, РКН, русском как втором родном

Добро пожаловать в мой блог, посвящённый преподаванию русского языка как иностранного.
Здесь я делюсь полезной информацией из своей практики. Буду рада обмену опытом, рекомндациям и комментариям.

На подфаке я вела уроки истории первокурсникам-экономистам из Китая. Параллельно они слушали лекции вместе с русскими студентами. Вернее у нас с ними всё-таки были занятия по русскому языку, но на основе текстов по истории России.

Вначале я спросила, каких русских исторических деятелей и какие важнейшие исторические события они знают. Были названы Сталин, Ленин, Екатерина II, Пётр I, Октябрьская революция, Вторая мировая война. Ещё прозвучало много имён русских учёных и писателей. В общем, уже неплохо!

Основной наш учебник – «Книга для чтения по истории России для студентов-иностранцев». Авторы – преподаватели кафедры истории Университета нефти и газа. Эта книга – сборник текстов по истории России с древнейших времён до наших дней. В основном это сухое изложение фактов + вопросы и тесты.

На первом занятии мы говорили о первых русских князьях от Рюрика до Ярослава Мудрого. К уроку я подобрала различные изображения князей, жизни славян, Киева, Новгорода, Крещения Руси и др. Очень помогли Открытые образовательные ресурсы Российского университета дружбы народов . Новые слова переводили с помощью словаря. О значении некоторых слов просила догадаться, например, дружина (князя). Один студент предположил, что это «жена-друг» Оказывается, на украинском языке "дружина" и есть "жена".


Кроме книги для чтения подключила ещё «Мою первую русскую историю в рассказах для детей» Н.Н. Головина. Тексты и картинки (правда, только чёрно-белые) там очень хороши. В дальнейшем подключили "Историю России в фактах, датах и иллюстрациях" В.М. Соловьёва и один мультимедийный курс.

Когда я работала в Македонии, помимо практических занятий по русскому языку ещё некоторое время я вела уроки по «Русской цивилизации ХХ века». Там я делала презентации, составляла небольшие тексты, мы смотрели фильмы. Ещё специально тогда приобрела пособие «Из истории России ХХ века» (авторы: А.Н. Ременцов, А.Л. Кузнецов, М.Н. Кожевникова; издательство: Русский язык. Курсы), но практически им не пользовалась. Тексты для нас были или слишком сложны, или недостаточно неинтересны, а заданий там очень мало. А вот если бы я вела этот курс сейчас, то во время разговора о гражданской войне и судьбах белой эмиграции я бы ещё обязательно подключила «Рассказ-канонизацию» Игнатия Дьякова https://marjulia.livejournal.com/186229.html. Игнатию прекрасно удалось передать атмосферу того времени, показать образ русского интеллигента. Там действуют как вымышленные, так и исторические персонажи (Деникин). То есть можно разом убить двух зайцев: проникнуться изучаемой эпохой и улучшить свой русский, поскольку все диалоги персонажей актуальны, фразы и конструкции можно использовать в повседневном и деловом разговоре.


Расскажите, пожалуйста, с какими книгами по истории и страноведению вы знакомы. Какие интересные сайты вы бы посоветовали?

No automatic alt text available.


Учебные фильмы по РКИ

1. "Чашки" (1992 г.) Сценаристы: Е. Николенко, Г. Левина. Это детективная история на основе лексики элементарного уровня.
http://www.zlat.spb.ru/catalog5_5_138.html


2. "Московские истории". Идея и сценарий: Ирина Кирилловна Дворянинова, Марина Николаевна Аникина. Это видеоприложение к учебнику "Лестница". К сожалению, были сняты только две первых серии "Пистолет" и "Чёрная кошка" (в 2002 г.). Мы со студентами смотрим их на первых занятиях, когда изучаем род существительных, притяжательные местоимения, множественное число, прилагательные. Именно на основе этих грамматических тем и элементарной лексики построены диалоги героев. При этом там очень смешно в контексте обыгрываются типичные фразы из учебников начального этапа: "Что это? - Это стол" В конце серий даются схемы, грамматические таблицы, обобщения.

3. Частных В.В. "В Москву? В Москву!" Видеокурс и учебное пособие. А2-В1 (+DVD)
http://www.moscowbooks.ru/book.asp?id=897045


4. Live from Russia https://www.youtube.com/watch?v=xuX_YDeQ2Gg

5. Русский язык (Южно-Уральский государственный университет) https://www.youtube.com/watch?v=fdZjoIuXboc



Онлайн-курсы по РКИ

1. Русский как иностранный. В1+ https://www.coursera.org/learn/russkiy-b1

2. Зарисовки о Сибири. Город Томск: курс русского языка для иностранцев https://www.coursera.org/learn/zarisovki-o-sibiri

3. Создание научно-технического текста https://www.coursera.org/learn/nauchno-texnicheski-text

В семи лекциях преподаватели МИФИ разбирают синонимичные конструкции научного стиля речи.

Примеры ориентированы на студентов инженерного профиля. Но вы можете лексическое наполнение для Вашей лекции поменять, а студенту-инженеру дать ссылку для самостоятельной работы дома.

С помощью этого курса студент самостоятельно сможет овладеть навыками правильного использования грамматических конструкций при составлении научно-технических текстов.

4. Экспресс-курсы русского языка для иностранцев. Уровень А1 https://universarium.org/course/647

5. Экспресс-курсы русского языка для иностранцев. Уровень А2 https://universarium.org/course/648

А вам известны ещё какие-нибудь онлайн-курсы по РКИ?




Тотальный диктант 2018

В этом году я стала проверяющим (дистанционно) диктантов во Франции в Дижоне. Тотальный диктант в Дижоне проводился впервые!

А как прошёл ваш тотальный диктант?

Фото с вебинара для проверяющих филологов, проведённого главным редактором портала Грамота.ру Владимиром Пахомовым:



Выбор окончания прилагательного зависит от твёрдости или мягкости предшествующего согласного, а также от места ударения.

КРАСНЫЙ - [н] твёрдый, ударение на основе -> окончание ЫЙ
СИНИЙ - [н] мягкий, ударение на основе -> окончание ИЙ
РОДНОЙ - ударение на окончании -> окончание ОЙ

Иностранцу не всегда легко отличить на слух мягкий согласный от твёрдого, поэтому написание прилагательных нужно запоминать. Носителю русского языка не составляет труда услышать мягкий или твёрдый звук, т.к. этот закон уже заложен в нашей фонетической системе. А вот почти у всех иностранцев возникают проблемы при выборе гласного (ы или и, у или ю, о или е), ведь в их родных языках нет системного (фонематического) различения твёрдых и мягких согласных звуков.

Иностранцам можно предложить запомнить, что большинство основ – твёрдые (т.е. оканчиваются на –ЫЙ). Постепенно, по мере необходимости и по мере того как они появляются в текстах, в учебнике, знакомить их со словами, которые оканчиваются на – НИЙ. Вообще они могут для себя завести какой-нибудь блокнотик со списками прилагательных с определёнными окончаниями для запоминания. Со временем в большей степени разовьётся фонетический слух: иностранец будет лучше различать твёрдое и мягкое произношение. Хотя практика показывает, что даже на высоких уровнях владения русским языком иностранцы периодически путают –и и –ы.

Прилагательные с окончанием -(Н)ИЙ можно сгруппировать по смыслу:


1. Связанные с выражением времени: осенний, зимний, летний, весенний, утренний, вечерний, ранний, поздний, субботний, давний, древний, прошлогодний, новогодний, пятилетний, двухлетний, прежний, последний
НО!: дневной, воскресный

2. Образованные от наречий места и времени: здешний, тамошний, тогдашний, вчерашний, сегодняшний, нынешний, теперешний, завтрашний

3. Выражающие пространственный отношения: дальний, близкий, внутренний, внешний, верхний, нижний, передний, средний, задний, крайний, соседний, ближний

Этими прилагательными список не исчерпывается. Есть ещё синий, домашний, искренний, посторонний, односторонний и др.

При изменении прилагательных по падежам обращаем внимание на следующее.


  • Если безударные окончания –ый, -ая, -ое и твёрдая основа, как в словах типа "красивый", в родительном падеже будет окончание -ого / -ой. А также если ударные окончания –ой, -ая, -ое (как в словах большой, родной, скупой; городской, дорогой, плохой, чужой, большой), при склонении слова будут изменяться с -ого / -ой.


  • В безударных окончаниях –ий, -ее, -яя (ранний, поздний, горячий) склонение будет происходит по мягкому варианту: -его / -ей.

  • В прилагательных с безударным окончанием –ий, -ая, -ое и мягкой основа на К, Г, Х в мужском роде (русский, английский, далёкий, близкий, тихий) будет -ого / ой.


  • В словах с безударными –ий, -ая, -ее и твёрдой основой на шипящий (хороший, свежий) будет -его/ -ей.


Смотрите лекцию о прилагательных преподавателя РУДН И.С. Гусевой.
В лекции речь идёт о следующих группах прилагательных:

Ударное окончание

-ОЙ , -АЯ , -ОЕ , -ИЕ
а) после К, Г, Х, Ж, Ш: городскОй, дорогОй, плохОй, чужОй, большОй
б) –ОЙ , - АЯ , -ОЕ , - ЫЕ
Родной, голубой, золотой, живой, простой

Безударное окончание

-ИЙ , -АЯ , -ОЕ , -ИЕ
После К, Г, Х: строгий, русский, тихий

-ИЙ , -АЯ , -ЕЕ , -ИЕ
После Ж, Ш, Ч, Щ: свежий, хороший, могучий, тощий

-ИЙ , -ЬЯ , -ЬЕ, -ЬИ
Притяжательные прилагательные: божий, помещичий, собачий, лисий



Подводя итог, можем сказать что иностранцу нужно знать следующие группы прилагательных:

1. твёрдое окончание (-ый/ой, -ая, -ое, -ые)
2. мягкое окончание (-(н)ий, -(н)яя, -(н)ее, -(н)ие)
3. окончание с К, Г, Х (-ий (ой), -ая, -ое, -ие)
4. окончание с Ч, Ж, Ш, Щ (-ий, -ая, -ее, -ие)
5. прилагательные БОЛЬШОЙ и ЧУЖОЙ (-ой, -ая, -ое, -ие)



Узнала от коллеги, что в Москве в конце марта проходил двухдневный семинар по интеграции детей мигрантов и беженцев, организованный центром “Такие же дети” вместе с независимой международной организацией Oxfam http://oxfam.ru/news/559/.

В числе полезных ссылок докладчик из Высшей школы экономики указал мой ЖЖ. Очень приятно!



В или НА?

Как объяснить иностранцу разницу значения предлогов "В" и "На"? То есть, почему в определенном случае мы говорим "в лесу", "в магазине", а в другом "на поляне", "на войне", "на курорте"? Многие, например, говорят ” в Украину” , другие «на Украину», или «в Японии», «на Филиппинах». От чего это зависит и есть ли строгое правило?

В - внутри, на - на поверхности, на открытом месте, пространстве (на поляне, на курорте - подразумевается открытое пространство).

В - место, НА - событие, мероприятие, действие (в театре на балете; на уроке; на войне; на спектакле; на экзамене).

Страны, города - предлог В (в Японии, в Лондоне).
Острова, горные хребты - предлог НА (на Кавказе, на Урале, на Кипре, на Филиппинах).
Согласно правилам русского языка - на Украине http://new.gramota.ru/spravka//buro/hot10/.
В этом сборнике на странице 700 вы сможете найти мою статью "Роль социальных сетей в современном образовательном процессе (опыт создания группы Методика преподавания РКИ для всех в "Фейсбуке") : http://ropryal.ru/wp-content/uploads/2018/01/4PF_sbornik_A5.pdf

Владимир Георгиевич Будай занимается преподаванием РКИ почти 57 лет.
За это время у него были студенты из 45 стран с разным уровнем подготовки.
Работал в Белгосуниверситете с 1960 по 2007 год.
Более 10 лет работал в различных вузах Индии.
В данный момент уже 11-й год преподает в Эрджиесском университете в Турции.
Автор двух учебников "Russian Language" (для технических вузов Индии, Москва, 1986 и 1989) и "Русский с алфавита" (Минск - 2003, с грамматическим комментарием на английском и китайском языках; 2009, 2011 - Кайсери, с комментарием на турецком языке; 2014 - Дели, с комментарием на английском и хинди) и более 85 методических разработок, статей.
Участник шести Конгрессов МАПРЯЛ.

Владимир Георгиевич проанализировал все русские глаголы и разделил их на 11 групп (моделей). В результате появилось пособие "Алгоритм словоизменения русских глаголов" http://www.zlat.spb.ru/catalog5_3_367.html

Электронная версия на ЛитРес: https://www.litres.ru/v-g-buday/algoritm-slovoizmeneniya-russkih-glagolov-nastoyaschee-prostoe-buduschee-vremya-uchebno-metodicheskoe-posobie-po-russkomu-yazyku-kak-inostrannomu/

Автор пишет: "При спряжении глаголов очень важно правильно поставить ударение, так как в ряде случаев от ударения зависит и значение глагола. В русских глаголах существует три типа ударения.
Тип (условно обозначим его латинским «А»), когда ударение в формах настоящего (простого будущего) времени не изменяется по сравнению с формой инфинитива (читАть – читАю, читАешь, читАет, читАем, читАете, читАют). Тип ударения «В», когда ударение в формах настоящего (простого будущего) времени перемещается на личные окончания по сравнению с формой инфинитива (говорИть – говорЮ, говорИшь, говорИт, говорИм, говорИте, говорЯт). Тип ударения "С", или подвижное ударение: в форме I лица ед. числа ударение падает на личное окончание, а затем перемещается на первый предшествующий личному окончанию слог (написАть – напишУ, напИшешь, напИшет, напИшем, напИшете, напИшут).
Знакомство с алгоритмом словоизменения глаголов русского языка в настоящем (простом будущем) времени поможет преподавателю при объяснении темы "Спряжение глаголов русского языка", а у иностранных учащихся создаст представление о спряжения русского глагола, как о цельной, обозримой системе. И это, несомненно, будет способствовать более эффективному усвоению учебного материала, формированию устойчивых умений и навыков, связанных с использо¬ванием русских глаголов в процессе говорения и письма. Кроме того, владение системой моделей словоизменения глаголов поможет изучающим русский язык в работе со словарем при самостоятельном чтении литературы на русском языке.
Иногда приходится слышать сомнение в том, что алгоритм можно использовать на начальном этапе обучения, поскольку учащиеся не владеют в достаточной степени языком. Скорее, наоборот. Предлагаемую систему словоизменения русских глаголов по моделям следует использовать с момента появления в учебном материале первых глаголов, постепенно знакомя учащихся с особенностями каждой новой модели по мере того, как встречаются глаголы, изменяющиеся по этой модели. Студентов, которые уже владеют русским языком, можно знакомить сразу с несколькими моделями или со всей системой в целом".

Фрагмент вебинара с автором, организованный основателем Deutsch online Надеждой Блуст:



Profile

marjulia
Методика преподавания РКИ для всех
Методика преподавания РКИ для всех

Latest Month

April 2018
S M T W T F S
1234567
891011121314
15161718192021
22232425262728
2930     

Tags

Syndicate

RSS Atom
Powered by LiveJournal.com
Designed by Tiffany Chow