?

Log in

No account? Create an account

Блог об РКИ, РКН, русском как втором родном

Добро пожаловать в мой блог, посвящённый преподаванию русского языка как иностранного.
Здесь я делюсь полезной информацией из своей практики. Буду рада обмену опытом, рекомндациям и комментариям.
ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ И ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ НАЧИНАЮЩИХ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ РКИ

1. 13 советов начинающим преподавателям РКИ: https://marjulia.livejournal.com/176568.html

2. Ещё 11 советов начинающим преподавателям РКИ: https://marjulia.livejournal.com/178262.html

3. На каком языке вести урок: https://marjulia.livejournal.com/17233.html

4. Как исправлять ошибки: https://marjulia.livejournal.com/195470.html

5. Тенденции в области РКИ: https://marjulia.livejournal.com/211367.html

6. Из истории методики преподавания РКИ: https://marjulia.livejournal.com/193080.html

7. Введение алфавита и первый урок по РКИ: https://marjulia.livejournal.com/177983.html

8. Подготовка к первом уроку: https://marjulia.livejournal.com/128742.html

9. Способы введения алфавита. Первый урок: https://marjulia.livejournal.com/96255.html

10. Как мотивировать наших студентов изучать русский язык: https://marjulia.livejournal.com/175595.html

11. Как найти работу в качестве преподавателя РКИ / где искать учеников: https://marjulia.livejournal.com/182658.html


ВСЕ ПОСТЫ ПО ФОНЕТИКЕ

1. О фонетических разборах: https://marjulia.livejournal.com/27384.html

Read more...Collapse )

Сложность вопроса о родительном / винительном падеже существительного, обозначающего прямой объект после переходных глаголов, обусловлена тем, что единая старая норма, предписывающая замену формы винительного падежа формой родительного падежа при глаголе с отрицанием в современном языке не выдерживается, она расшатана, колеблется, современная же норма окончательно ещё не сложилась.
В современном языке винительный падеж не всегда заменяется на родительный, во многих случаях винительный падеж сохраняется или допускается наряду с родительным: Петя не опубликовал статью / статьи; Учитель не нашёл в работе ошибку / ошибки; Юля не проверила сочинение / сочинения.
Но ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ, что если объект выражается местоимением НИЧТО, употребление родительного падежа обязательно! В речи иностранцев возможна ошибка: Что вы сейчас читаете? - *Ничто не читаю. Здесь необходимо употребление местоимения ничего: Ничего не читаю.

Книга о грамматике. Под редакцией А.В. Величко

В наши дни ни один учебный процесс уже не обходится без использования технических средств обучения и ресурсов интернета. Компьютерная лингводидактика – междисциплинарная область знания, изучающая теорию и практику использования компьютерных и сетевых технологий в обучении языку. Современные обучающие системы, образовательные платформы и порталы предусматривают различные стратегии овладения языком, позволяют обеспечивать индивидуальные формы тренировки и тестирования, с помощью широкого диапазона стимулов мотивируют и вовлекают учащихся в иноязычную речевую деятельность.

Read more...Collapse )

Смарт-технологии помогают преподавателю грамотно организовать самостоятельную внеаудиторную работу студентов, осуществлять тьюторскую поддержку посредством мессенджеров Facebook, Whatsapp и других доступных социальных сетей и приложений. Создав группу, преподаватель может поделиться одновременно со всеми своими студентами полезной ссылкой, файлом, заданием. Даже не находясь в учебной среде, учащиеся всегда имеют доступ к нужным материалам со своих гаджетов. Кроме того, в настоящее время на базе университетских сайтов с помощью веб-приложения Moodle создаются дистанционные курсы, благодаря которым происходит непрерывное взаимодействие удалённых друг от друга преподавателей и учащихся и где гармонично сочетаются интерактивное самообучение и интенсивная консультационная поддержка.

Онлайн-среда связана с постоянно меняющимися технологиями. Объём того содержания, которое появляется в интернете, постоянно растёт. Постоянно возникают новые сайты, новые ресурсы, новые платформы. Работу в аудитории можно совмещать с работой в виртуальном классе (вебинары) или в смешанных средах (Skype + Google Docs). Набирает популярность технология «перевёрнутого класса», когда обучающиеся впервые знакомятся с новым материалом самостоятельно (сейчас всё чаще это происходит в электронной среде), а на уроке с преподавателем тренируют  и закрепляют тему.

Read more...Collapse )

Ещё один способ закрепления новой лексики, а для преподавателя – ещё и инструмент контроля – «Фабрика кроссвордов». С помощью этой программы в течение пяти минут можно сгенерировать кроссворд с нужной вам лексикой. Как правило, студенты подготовительного факультета начинают осваивать профильные предметы (в нашем случае – черчение, физика, математика, химия, информатика) и язык специальности уже в первом семестре. Это происходит уже через 2 – 4 недели после начала изучения языка общего владения. В течение нескольких недель иностранные учащиеся получают очень большой объём информации, и полученные ими навыки ещё недостаточно твёрдые в силу объективных причин (слишком короткие сроки). Когда начинается знакомство с аутентичными научными текстами с их усложнённым синтаксисом, терминами, студенты испытывают значительные трудности. Облегчить запоминание лавины новых слов помогают кроссворды. Вот кроссворд, созданный на основе лексики первых двух уроков учебного пособия «О нефти по-русски» (тексты «Что такое нефть?» и «Классификация нефтей») посредством сайта «Фабрика кроссвордов» http://puzzlecup.com/crossword-ru/.


Лингводидактическим потенциалом обладают короткие видео с русскими субтитрами или сменяющие друг друга картинки с подписями, которые сейчас так популярны в социальной сети Фейсбук. На странице «Я люблю науку» можно найти материалы по научному стилю речи (как лексику, так и грамматические конструкции). Страница «Romb» предлагает ролики на актуальные социальные темы. Кроме того, много интересных видеосюжетов есть на страницах «Просто здорово» (дискуссионные вопросы), «Garage Museum of Contemporary Art» (страноведение: сюжет о Фёдоре Конюхове), «Эй, мир! Ты прекрасен!» (яркие репортажи о разных городах и странах).

Могут подойти следующие учебники:

1. Л. Котане Russian for Business, А2   
 
2. C. Чернышов «Поехали-2!»

3. Тамара Блум, Елена Горелова «Путь к успеху!»-2

Эти учебники помогут сформировать у иностранных учащихся коммуникативную компетенцию как в повседневном общении, так и в деловой сфере.

Нередко преподаватель РКИ получает такой запрос от ученика – учить без грамматики. Что имеется в виду в данном случае?

Иностранец не хочет учить падежные окончания, правила их употребления, способы образования видов и т.д. Он хочет выучить определённый  набор клише, который он будет использовать в ситуациях своего повседневного общения: заказ в кафе, обмен репликами с коллегами по работе, умение прочитать вывески и надписи на улице и др. В зависимости от продолжительности курса и конечных целей этим можно и ограничиться (например, если ваш курс рассчитан на две недели, фразы и диалоги можно вводить лексически, без объяснения структуры и грамматики).

Находясь в языковой среде, иностранец часто сам улавливает некоторые грамматические закономерности: скажем, после глаголов у слов женского рода А меняется на У: Это вода. – Дайте мне водУ.

Read more...Collapse )

Могли бы посоветовать книги для студентов, говорящих на польском языке?

Для говорящих на польском языке есть следующие учебники:

- "Новые встречи" (авторы: Dąbrowska H., Zybert M.)

- "Новый диалог"  Nowyj Dialog (автор: Mirosław Zybert)

- "Вот и мы" Wot i my 1 Podręcznik Język rosyjski dla szkół ponadgimnazjalnych

- "Беседа" (автор: Падо Анна)

- "Из первых уст" (автор: Андрей Махнач)

- "Ни пуха, ни пера!" (авторы: Anna Wilczkowska i Anna Żelezik)

Также можно воспользоваться материалами сайта для поляков, изучающих русский язык: rosyjski.pro.

Profile

marjulia
Методика РКИ для всех - Блог Юлии Мареевой
Методика преподавания РКИ для всех

Latest Month

July 2019
S M T W T F S
 123456
78910111213
14151617181920
21222324252627
28293031   

Tags

Syndicate

RSS Atom
Powered by LiveJournal.com
Designed by Tiffany Chow