November 11th, 2016

ВОПРОС-ОТВЕТ (домашнее задание, фонетические ошибки, развитие речи)

Новая порция вопросов в нашу постоянную рубрику.

Хотела поинтересоваться у Вас, есть ли какие-нибудь методы или способы, чтобы мотивировать студента выполнять домашнее задание? в особенности, запоминание новых слов. Я попробовала составление кроссвордов, которые Вы рекомендовали сегодня на вебинаре, надеюсь, это поможет.

Я очень часто работала с теми, кто не делал домашних заданий. В принципе в нашем курсе они и не предполагались. Это занятые люди, у которых мало свободного времени. Некоторые были очень ответственными и жертвовали редкими минутами отдыха, чтобы повторить пройденное. Но я никогда не настаивала. В то же время я больше работала в языковой среде. А языковая среда уже заставляет повторять материал, усваивать новое, иностранец постоянно видит и слышит вокруг себя русский язык и volens nolens каждый день что-то учит, запоминает. Тем более на уроке мы отрабатываем прежде всего жизненно необходимый материал: общение на работе, в ресторане и др.
- Кроссворды - прекрасное решение для запоминания новых слов.
- Ещё можно предложить скачать аудиоприложение, чтобы можно было слушать в машине, в самолёте, дома. Создавать таким образом фон - что-то отложится в памяти.
- Подобрать песни с нужной лексикой и периодически отправлять их ученику в промежутках между занятиями.
- Давать маленькие домашние задания (с которыми можно справиться минут за 15): подписать картинки, например (вообще стараться предлагать больше визуальной, графической информации); дать карточки с новыми словами и речевыми образцами.
- Поддерживать связь в мессенджере (безусловно, если сам ученик не против): переписываться по-русски, задавать вопросы, маленькие задания, чтобы не дать ему совсем забыть только что пройденное на занятие.
- Ну и в целом, всегда необходимо отталкиваться от данного конкретного ученика: почему он учит русский язык, каковы его цели (деловые, личные), с кем он общается / будет общаться, какого он возраста, какие у него хобби. Во время индивидуальных занятий преподаватель и студент очень много узнают друг о друге. Вы уже можете исходят из его вкусов, предпочтений предлагать индивидуальные задания и материалы.

И есть ли какие-то упражнения или методы, которые помогут студенту не пропускать/добавлять ненужные буквы в середине слов? Например, правда - правНда и т.п.

Конечно же, есть масса пособий по фонетике, логопедии с заданиями, которые помогают устранить различные особенности иностранного акцента, фонематические ошибки. Во-первых, нужно выяснить, почему студент слышит в этих позициях ненужные звуки, в каких именно позициях у него лишние звуки, какой его родной язык. Может, это поможет объяснить наличие носового призвука перед Д. В каких ещё словах встречаются лишние звуки? Отражается ли это только на письме, или в устной речи тоже?
Потом подобрать упражнения, лексику, где вероятнее всего бывают ошибки, и тренироваться: больше слушать, писать, повторять, со временем ошибок станет меньше.

Хотела еще спросить, стоит ли поощрять любовь к говорению у студента, если он использует формы и выражения, которые мы не проходили еще, и, соответственно, использует их неправильно?

Не знаю, есть ли однозначный ответ на этот вопрос. В первую очередь, естественно, надо понимать что за человек перед вами, к каким результатам вы стремитесь.
Не думаю, что стоит останавливать или не разрешать употреблять те фразы, которые вы не проходили, если ученику хочется их ввернуть в свою речь. Просто не заострять на них внимание. Можно исправить ошибку, а можно и не исправлять. Ошибки всё равно всегда будут. С другой стороны, вы можете себе позволить отойти от программы и объяснить, как правильно употреблять использованное вашим учеником выражение или как лучше сказать это по-другому. Можно запоминать без объяснения, как клише.
А преподавателю нужно своими репликами, наводящими вопросами выводить разговор в "правильное" русло, чтобы провоцировать и поощрять использование именно пройденных конструкций.
Вообще я стараюсь никогда не говорить: вы этого ещё не проходили, вам это не нужно - а отвечаю на все вопросы.
Если занятие проходит в группе, не всегда можно отвлекаться, потому что другим это может быть неинтересно и непонятно. Поэтому здесь надо осторожнее, не увлекаться слишком "лирическими" отступлениями.
promo marjulia март 9, 2019 11:07 Leave a comment
Buy for 10 tokens
https://abliasova.org/2018/06/07/rki/ 1. Учебники и пособия по РКИ уровня А1: https://marjulia.livejournal.com/285919.html 2. Учебники и пособия по РКИ уровня А2: https://marjulia.livejournal.com/286172.html 3. Учебники и пособия по РКИ уровня В1:…