October 4th, 2017

КАК РАБОТАТЬ В РАЗНОУРОВНЕВОЙ ГРУППЕ ДЕТЕЙ

Как работать в разноуровневой группе детей. Советы от мамы и педагога из Франции Марии Гр.

В группе детей 4 - 7 лет, где старшие хуже говорят по-русски, чем младшие, всё не так критично. Когда кто-то не понимает вопрос, то задаешь этот же вопрос тем, кто понимает. Благодаря ответам этих детей другие быстро улавливают смысл. Затем по цепочке дети друг другу задают тот же вопрос.



В группе с такими детьми мы много поём (простых песен с хорошими "повседневными" фразами), используем пальчиковые игры, подвижные игры с соотвествующими движениями. Дети учатся читать-писать. Для детей постарше задания на письмо даю посложнее (т.е. задания готовлю разные). В группе детей постарше, где уровень русского выше, всегда уточняю, все ли слова понятны. Иногда прошу самих детей объяснить значение слов. При выполнении задания чаще подхожу к тем, у кого уровень пониже, чтобы при необходимости объяснить еще раз. Обязательно подбираю песенку с подходящей лексикой. В конце урока поем ее (под аккомпанемент компьютера). Небольшие спектакли (кукольные) очень помогают при введении в актив новой лексики на всех уровнях.



Для группы 4 - 7 лет (т.е., что в 7 по-русски плохо говорят) выбираю с ютьюба разные детские песни, например: "У меня, у меня одна голова, нос один и рот один..." (именно в этой песне я убрала середину, которая немного "перегружена", от "двух" перешли сразу на "пять"), "хобот у слона один, он им чистит апельсин...".
Мне нравится и счёт, и конструкции из серии "Едет-едет паровоз". Много можно выбрать (на ум сейчас приходит "далеко и близко, высоко и низко"), "осень, осень наступила, листья осыпаются, солнца нет и ...". Танцуем под "мы пойдем налево, мы пойдем направо...".
Малышам нравится "вперёд четыре шага, назад четыре шага...".... и т.д.



Вообще с плохоговорящими пока детьми при стишках и песенках использую много картинок (хобот у слона один, картинка: слон, показываем хобот, затем пальцем показывает "один" и т.д.) Обычно под песенку или стишок я заготавливаю такие наглядные пособия.



Использую книгу А. В. Аджи "Конспекты интегрированных занятий во второй младшей группе детского сада". Там много считалок, пальчиковых игр, речей с движениями. Отбираю всегда осторожно, используя только современную лексику, необходимую в повседневной разговорной речи. Устаревшие слова и фразы типа "по сусекам скребен" на уроках не ввожу. Это по желанию и инициативе самих родителей дома. Что-то беру из альбомов по развитию речи Новиковской. Хотя мне удобнее с ним работать больше при индивидуальных занятиях со своими детьми.
  Ольга Новиковская - Альбом по развитию речи для самых маленьких обложка книги

Для группы детей постарше, практически билингвов (но все же с разным уровнем), уже совсем другая программа. Например, в этом году я приобрела книгу "У костра", которая мне очень понравилась. Я ввела ее в программу. http://www.zlat.spb.ru/catalog5_8_308.html



А вам приходилось работать в разноуровневой группе? Какие методы и приёмы помогали вам на занятиях?



Картинки с сайтов: http://knowledgebase.su/book_yab_441274.php, http://tourweek.ru/articles/useful_tips/296609/?sphrase_id=455244 
promo marjulia march 9, 2019 11:07 Leave a comment
Buy for 10 tokens
https://abliasova.org/2018/06/07/rki/ 1. Учебники и пособия по РКИ уровня А1: https://marjulia.livejournal.com/285919.html 2. Учебники и пособия по РКИ уровня А2: https://marjulia.livejournal.com/286172.html 3. Учебники и пособия по РКИ уровня В1:…