Category: авиация

СОДЕРЖАНИЕ БЛОГА ПО МЕТОДИКЕ ПРЕПОДАВАНИЯ РКИ. ЧАСТЬ 1

ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ И ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ НАЧИНАЮЩИХ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ РКИ

1. 13 советов начинающим преподавателям РКИ: https://marjulia.livejournal.com/176568.html

2. Ещё 11 советов начинающим преподавателям РКИ: https://marjulia.livejournal.com/178262.html

3. На каком языке вести урок: https://marjulia.livejournal.com/17233.html

4. Как исправлять ошибки: https://marjulia.livejournal.com/195470.html

5. Тенденции в области РКИ: https://marjulia.livejournal.com/211367.html

6. Из истории методики преподавания РКИ: https://marjulia.livejournal.com/193080.html

7. Введение алфавита и первый урок по РКИ: https://marjulia.livejournal.com/177983.html

8. Подготовка к первом уроку: https://marjulia.livejournal.com/128742.html

9. Способы введения алфавита. Первый урок: https://marjulia.livejournal.com/96255.html

10. Как мотивировать наших студентов изучать русский язык: https://marjulia.livejournal.com/175595.html

11. Как найти работу в качестве преподавателя РКИ / где искать учеников: https://marjulia.livejournal.com/182658.html


ВСЕ ПОСТЫ ПО ФОНЕТИКЕ

1. О фонетических разборах: https://marjulia.livejournal.com/27384.html

Collapse )

ПРЕВОСХОДНАЯ СТЕПЕНЬ С ПОРЯДКОВЫМИ ЧИСЛИТЕЛЬНЫМИ

- Почему в русском языке можно употребить "самый" только лишь с числительным "первый" (напр.:"самый первый самолёт"), но нельзя сказать "самый второй", "самый десятый"?

- Самый указывает на превосходную степень. По сути сочетания самый лучший, самый первый, самый последний уже являются тавтологичными, здесь слово самый усиливает, интенсифицирует значение прилагательных. Первый и последний указывают на предельные, крайние точки отсчёта, а значит их можно употребить с определительным местоимением самый. Второй, десятый - промежуточные точки отсчёта, не указывают на высшую степень проявления какого-то признака, свойства, качества, состояния.
Первый обозначает не только порядок при счёте, но и может указывать на что-то предшествующее всем другим однородным или подобным, на главное.

О языковых, речевых и коммуникативных упражнениях

Языковые упражнения не нацелены на выход в речь и реальную коммуникацию.
Языковые упражнения: допишите окончания, проспрягайте глагол, поставьте слово в нужную форму.
Речевые упражнения: выразите просьбу, недоумение, удивление и т.п. по заданным образцам.
Коммуникативные упражнения: собственное творчество студентов, общение, максимально приближенное к реальной коммуникации (в магазине, на собеседовании, на переговорах, в аэропорту и т.п.).
Впрочем, часто между речевыми и коммуникативными заданиями не проводится чёткой границы, поскольку в любом случае мы остаёмся в рамках учебной сферы общения.
Некоторые методисты речевые упражнения называют условно-речевыми, а коммуникативные - речевыми.