Category: город

Category was added automatically. Read all entries about "город".

СОДЕРЖАНИЕ БЛОГА ПО МЕТОДИКЕ ПРЕПОДАВАНИЯ РКИ. ЧАСТЬ 1

ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ И ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ НАЧИНАЮЩИХ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ РКИ

1. 13 советов начинающим преподавателям РКИ: https://marjulia.livejournal.com/176568.html

2. Ещё 11 советов начинающим преподавателям РКИ: https://marjulia.livejournal.com/178262.html

3. На каком языке вести урок: https://marjulia.livejournal.com/17233.html

4. Как исправлять ошибки: https://marjulia.livejournal.com/195470.html

5. Тенденции в области РКИ: https://marjulia.livejournal.com/211367.html

6. Из истории методики преподавания РКИ: https://marjulia.livejournal.com/193080.html

7. Введение алфавита и первый урок по РКИ: https://marjulia.livejournal.com/177983.html

8. Подготовка к первом уроку: https://marjulia.livejournal.com/128742.html

9. Способы введения алфавита. Первый урок: https://marjulia.livejournal.com/96255.html

10. Как мотивировать наших студентов изучать русский язык: https://marjulia.livejournal.com/175595.html

11. Как найти работу в качестве преподавателя РКИ / где искать учеников: https://marjulia.livejournal.com/182658.html


ВСЕ ПОСТЫ ПО ФОНЕТИКЕ

1. О фонетических разборах: https://marjulia.livejournal.com/27384.html

Collapse )

promo marjulia march 9, 2019 11:07 Leave a comment
Buy for 10 tokens
https://abliasova.org/2018/06/07/rki/ 1. Учебники и пособия по РКИ уровня А1: https://marjulia.livejournal.com/285919.html 2. Учебники и пособия по РКИ уровня А2: https://marjulia.livejournal.com/286172.html 3. Учебники и пособия по РКИ уровня В1:…

Иностранцы о русских городах

https://www.moya-planeta.ru/travel/view/inostrancy_o_russkih_gorodah_44358/
https://www.moya-planeta.ru/travel/view/inostrancy_o_russkih_gorodah_44358/

Секреты старого дома, оригинальный бонус к пляжному отдыху и еще некоторые сюрпризы, которые ждали иностранцев в городах России и впечатлениями о которых они поделились.

Москва: метро

Иностранцы едут в Москву, вооружившись стереотипами о страшных холодах круглый год, хмурых горожанах и изобилии воров. И очень удивляются, когда оказывается, что все не так. Особенно поражает метро — шумное, но красивое.

Шэннон и Джеймс Фаррели (США):
«У нас был амбициозный план — посетить все или хотя бы больше половины станций знаменитого московского метро! Ориентироваться было очень просто — схема легко читается по цветовым указателям, поэтому незнание языка нам совсем не мешало. Несмотря на толпы людей, нас не покидало ощущение, что мы в музее, а не в общественном транспорте: повсюду мрамор и грандиозные люстры, мозаика, скульптуры! Разве что вход в метро практически ничего не стоит, в отличие от популярных музеев.
Мы все время считали станции в уме, чтобы не пропустить нужную. Но все-таки однажды прокололись. Мой муж почему-то решил, что на конечных станциях поезд стоит дольше обычного, выпуская всех пассажиров. Я лишилась дара речи, когда увидела растерянное лицо супруга через закрытые двери отбывающего в депо вагона! Все обошлось, мужа я не потеряла, а он еще и приобрел отличную историю для ужина с друзьями!»

Санкт-Петербург: белые ночи

Collapse )

Глаголы движения

https://media.apts247.info/a0/a005db5d60e347aea99dcc4ad148b2b8/galleries/community/amenities/Hispanic%20Family%20Walking.jpg
https://media.apts247.info/a0/a005db5d60e347aea99dcc4ad148b2b8/galleries/community/amenities/Hispanic%20Family%20Walking.jpg

С чего начать объяснение темы «Глаголы движения»?

Больше всего мне нравится порядок предъявления глаголов движения в пособии «Русский язык в упражнениях» С.А. Хаврониной.

В рамках повторения можем начать с глаголов ИДТИ и ЕХАТЬ

Повторяем спряжение. 

Даём примеры: Он идёт пешком. 




Мы едем на машине



Напоминаем, что после глаголов ИДТИ и ЕХАТЬ используется винительный падеж направления: Мы идём в ПАРК. Ты идёшь на УЛИЦУ. Я еду в МОСКВУ. Он едет в СТАМБУЛ.

После глаголов ИДТИ и ЕХАТЬ используется винительный падеж направления.
После глаголов ИДТИ и ЕХАТЬ используется винительный падеж направления.

После глагола ЕХАТЬ вид транспорт используется с предлогом НА в предложном падеже: НА МАШИНЕ, НА МЕТРО, НА АВТОБУСЕ, НА ТАКСИ, НА ТРАМВАЕ, НА ТРОЛЛЕЙБУСЕ, НА МАРШРУТКЕ, НА ВЕЛОСИПЕДЕ, НА ЛОШАДИ, НА ПОЕЗДЕ, НА ЭЛЕКТРИЧКЕ
Выполняем упражнения на закрепление.

Затем переходим к разнонаправленным глаголам.

Глагол ХОДИТЬ используется в следующих случаях:
1. Я каждый день хожу на работу. КАЖДЫЙ ДЕНЬ, КАЖДУЮ НЕДЕЛЮ, ЧАСТО, РЕДКО, ОБЫЧНО, НИКОГДА, ВСЕГДА (to go somewhere repeatedly)
2. Я ходил в театр (куда?) = Я был в театре (где?) (in the past tense indicates the movement to and from, i.e. I went there and came back)
Я не ходил в театр = Я не был в театре
3. Мне нравится ходить в этот парк. Я люблю ходить пешком.
4. Люди ходят туда-сюда по улице. Он ходит по комнате (movement without a definite direction or in multiple direction, often with a preposition по).

Выполняем упражнения на различение ИДТИ и ХОДИТЬ.

Collapse )

Почему мы говорим "алфавит", а буквы древнегреческого алфавита называем "альфа" и "бета"?

https://pravica.ru/bukvy-grecheskogo-alfavita-po-poryadku
https://pravica.ru/bukvy-grecheskogo-alfavita-po-poryadku

Существует два варианта чтения древнегреческих текстов: по Эразму и по Рейхлину. Буквы древнегреческого алфавита, которые используются в математике, физике мы читаем по Эразму. В эразмовом варианте произношения буква β читается как [б], η как [э] (βήτα - бета). В рейхлиновой системе β читается как [в], η как [и] (βήτα - вита). Систему Эразма часто называют этацизмом (название буквы η произносится как «эта»), а Рейхлина – итацизмом (название η произносится как «ита»).

Эразм Роттердамский (1467 - 1536) проанализировал греческую графику и греческие заимствования в латинском и предложил такой вариант чтения, которые отражает античное произношение.
Иоганн Рейхлин (1455 - 1522) ориентировался на произношение, которое существовало в греческом языке в Средние века. Примерно такое же произношение и современном греческом языке. По-новогречески слово «алфавит» звучит как «алф’авито» (αλφάβητο).

В романских и германских языках эразмовский вариант произношения слова «алфавит»: по-английски, по-немецки, по-французски alphabet, по-испански alfabeto.
Некоторые греческие слова были заимствованы русским языком через латинский, а некоторые – напрямую из среднегреческого. Именно этим объясняется различное произношение однокоренных слов: базилика и Василий, араб и Аравия, метрополитен и митрополит. Именно так из названий букв «альфа» и «бета» получилось слово «алфавит».

Смотрите также: https://rousseau.livejournal.com/279325.html

В истории языков столько всего увлекательного!

Материалы для уроков из газеты "МЕТРО"

К разговору об учёбе, работе, карьере, а также на использование конструкции "ЧТОБЫ + инфинитив" при выражении цели.

Зачем переехал за границу?
- Чтобы выучить иностранный язык.
- Чтобы веселиться ...



Чтобы получить работу своей мечты, нужно ...




К разговору о стереотипах:


Постоянная рубрика "ВОПРОС - ОТВЕТ" (редукция гласных, одушевлённость, из и от)

При объяснении фонетики (редукция безударных гласных), как объяснить звуки [Λ], [ъ]: Москва [мΛсква], молоко [мълΛко]; [ь]: телефон [т’ьл’ифон].

При медленном произношении, как произносятся слова? Ма – ла – ко? те – ле – фон (ти – ли – фон)?
Обычно мы не вдаёмся в такие тонкости (на элементарном уровне уж точно), а просто говорим, что О в безударной позиции произносится как А.
А в целом чем дальше гласный звук находится от ударного гласного, тем более кратким он становится и произносится с более ослабленной артикуляцией, т.е. изменяется количественно и качественно.

Одушевлённость / неодушевлённость имён существительных.
Одушевлённые – названия живых существ. Названия предметов, похожих на человека (игрушек, механизмов, изображений человека).
Тогда как правильно задать вопрос: Кто лежит на полу? Кукла (матрёшка, робот) или Что лежит на полу?

Что лежит на полу? В данном случае сильнее оказывается экстралингвистическое представление о живом / неживом.
Интересно соотношение лингвистического и экстралингвистического при выражении категории одушевленности / неодушевленности. Существует обыденное, внеязыковое (экстралингвистическое) представление о живом / неживом. Названия некоторых неживых предметов, похожих на человека (кукла, робот) грамматически изменяются как одушевленные (у них винительный падеж множественного числа совпадает с родительным, а у слов мужского рода и в единственном числе). Однако когда мы задаём вопрос, нельзя сказать «Кто лежит на полу? - Кукла (робот)». Необходимо: «Что лежит на полу?»
Растения у нас неодушевленные, а есть языки, где названия растений являются грамматически одушевленными.
Исторически категория одушевленности сформировалась из категории лица. Изначально существовала категория мужского лица. Например, раньше других слов категория одушевленности оформилась у слов типа «князь».

Как объяснить разницу между: из университета и от окна (отойти от окна; я от метро иду 5 минут).
Потому что из университета – из помещения на улицу; от окна – потому, что в значении «отойти», а не «выйти»? я от метро иду 5 минут – не выходя из метро, а отходя, учитывается расстояние и время. Или есть более другое, более логичное объяснение?


Да, действительно имеется в виду, что вы не были внутри. Главным становится значение отправной, начальной точки движения, старта, откуда началось движение.

Как объяснить присутствие и отсутствие слова «есть» в примерах:
У меня есть вопрос. У него проблема.
У меня есть машина. У неё сильный насморк.


В подобных случаях объяснение можно построить следующим образом.
В случае «У меня есть машина» утвердительную фразу легко трансформировать в отрицательную «У меня нет машины». Но абсурдна фраза *У меня нет зелёных глаз.
Таким образом, учащимся можно предложить заменить высказывание на конструкцию со словом «нет», и если замена удаётся без потери смысла, «есть» употребляется, а в противном случае - не употребляется.
Слово «есть» также не нужно употреблять и в том случае, когда при существительном есть некоторое определение. Например: У него есть машина - У него новая машина. У меня есть брат - У меня два брата.
Как можно заметить, слово “есть” опускается, когда предмет каким-то образом квалифицируется, т.е. перед ним стоит некоторое определение или числительное.
В случаях вариативности тоже можно попробовать замену на отрицательную конструкцию, тогда будет видна правомерность опущения / наличия связки “есть”. Скажем, проблема, идея уже несут в себе некоторое признаковое значение (предполагается – У него серьёзная проблема; У меня отличная идея).

А в некоторых примерах можно использовать слово «есть», а можно и не использовать: У меня есть идея. Давайте пойдём в кино! (У меня идея – пойдёмте в кино).

По контрольной работе.
Грамматика (3 практическое задание, 4 предложение): *Он написал это доклад неделю.
Здесь имеется ввиду на прошлой (этой) неделе? (П.п.). Ошибка в постановке слова в В.п. «неделю».

Имеется в виду, в чём разница между “писал неделю” и “написал за неделю”.

О невыездных с Люберецких полей

Сегодня убедилась в том, что медиа - это четвёртая власть и пятая колонна, а медиариторика - мощный инструмент воздействия и управления. Уже на следующее утро после репортажа в передаче "Вести Москва" о пробках на Люберецких полях (почему-то эвфемистично названных Некрасовка-парк) наша развязка дорог вновь была открыта и невыездные наконец элегантнтно выехали. Некоторые наиболее активные жители района уже даже выдвигали предложение провести референдум о присоединении нас к территориально более близкому восточному округу, власти которого без предупреждения перекрыли путь в связи со строительством метро.