?

Log in

No account? Create an account

Entries by category: искусство

Блог о преподавании русского языка иностранцам

Добро пожаловать в мой блог, посвящённый преподаванию русского языка как иностранного!
Буду рада обмену опытом, рекомендациям и комментариям.
ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ И ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ НАЧИНАЮЩИХ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ РКИ

1. 13 советов начинающим преподавателям РКИ: https://marjulia.livejournal.com/176568.html

2. Ещё 11 советов начинающим преподавателям РКИ: https://marjulia.livejournal.com/178262.html

3. На каком языке вести урок: https://marjulia.livejournal.com/17233.html

4. Как исправлять ошибки: https://marjulia.livejournal.com/195470.html

5. Тенденции в области РКИ: https://marjulia.livejournal.com/211367.html

6. Из истории методики преподавания РКИ: https://marjulia.livejournal.com/193080.html

7. Введение алфавита и первый урок по РКИ: https://marjulia.livejournal.com/177983.html

8. Подготовка к первом уроку: https://marjulia.livejournal.com/128742.html

9. Способы введения алфавита. Первый урок: https://marjulia.livejournal.com/96255.html

10. Как мотивировать наших студентов изучать русский язык: https://marjulia.livejournal.com/175595.html

11. Как найти работу в качестве преподавателя РКИ / где искать учеников: https://marjulia.livejournal.com/182658.html


ВСЕ ПОСТЫ ПО ФОНЕТИКЕ

1. О фонетических разборах: https://marjulia.livejournal.com/27384.html

Read more...Collapse )

Когда использовать именительный, а когда творительный падеж с глаголом "быть" в прошедшем и будущем времени?

Хорошие объяснения и упражнения на эту тему есть в пособии «Практический курс русского языка» Н.М. Лариохиной (часть 1, стр. 12 – 13).

В конструкции со связкой «быть» в прошедшем или будущем времени в именительном падеже (в роли грамматического субъекта) употребляется слово с более узким, конкретным значением (часто это имя собственное), а в творительном падеже (именная часть предиката) – слово с более широким значением: Центром изготовления деревянной расписной посуды издавна было большое село Хохлома на средней Волге в Нижегородской губернии.

Однако при связке «быть» достаточно часты случаи употребления именной части в именительном падеже, особенно при характеристике лица по профессии, национальности, убеждениям: Его отец был адвокат. Моя мать была француженка. Учителя этой школы были убеждённые консерваторы.
Но если существительное имеет определения, то предпочитается форма творительного падежа: Его отец был известным петербургским адвокатом.

В трёхчленном предикате с глаголом «быть» в инфинитиве именная часть употребляется в творительном падеже: Он хотел быть художником.

Также это описывается у Д.Э. Розенталя: именительный падеж описывает постоянный признак, а творительный - временный.

Другие упражнения и комментарии на английском языке есть в "Практической грамматике с упражнениями" И.М. Пулькиной, Е.Б. Захавы-Некрасовой.

БАЛЕТ НА УРОКАХ РКИ

Пособие "Я пишу по-русски" очень насыщено страноведческой информацией, что особенно важно для студентов подфака.

На последних занятиях мы говорили о Майе Плисецкой, о её жизни и творчестве. Смотрели её в роли умирающего лебедя и в "Кармен-сюите".








А ещё лучше пойти в театр самим и увидеть балет вживую. Некоторые мои студенты уже были в Большом театре. По соседству с нашим университетом находится Детский музыкальный театр имени Натальи Сац. И хотя мы уже не дети, спектакли там мы смотрим с огромным удовольствием. Мои студенты ходили на "Золушку" С. Пркофьева.
А все вместе в канун Рождества мы отправились на "Щелкунчика". Что может быть лучше?!

На занятиях поговорили о Чайковском, о том, как появился балет и о чём он.



И наконец в самом театре окунулись в волшебную предрождественскую атмосферу:




В этом балете есть и арабский танец, и испанский, и китайский, что вызвало восторг в нашей интернациональной группе: каждый узнал своё!

С наступающими праздниками и интересных творческих уроков!

ЖИВОПИСЬ НА УРОКАХ РКИ

В этом семестре у нас на уроках было много разговоров о живописи.

Мы занимаемся по пособию "Я пишу по-русски" (базовый уровень). Там во втором уроке речь идёт о картинах русских художников. Это страницы из более старого издания книги, которое можно скачать здесь: http://www.twirpx.com/file/855629/




А здесь новое издание пособия: http://www.zlat.spb.ru/catalog5_1_501.html



Помимо культурологической, страноведческой составляющей с помощью картин можно отрабатывать предложный падеж даты: В каком году написана картина? В каком году родился / умер художник? Таку работу легко проводить в парах.

Мы познакомились с картинами русских художников XIX и ХХ веков.



Также мы смотрели картины посредством специальной программы и на сайте Третьяковской галерии http://www.tretyakovgallery.ru/ru/collection/_show/categories/_id/42

Мы описывали картины на занятии (год создания, художник, где можно увидеть эту картину - предложный падеж места / куда нужно пойти, чтобы её посмотреть - винительный падеж направления; что я вижу на картине, какие эмоции вызывает у меня изображённое).

В качестве домашнего задания предлагается выбрать ещё одну картину и сделать маленькую презентацию о ней.

После разговора о русских художниках студенты подготовили небольшие сообщения о китайских художниках и их произведениях. Это оказалось одной из самых интересных частей работы.
Я узнала о художнике Сюй Бэйхуне, прославившемся изображением лошадей; о величайшем художнике ХI века Чжане Цзэдуане.
Чжан Цзэдуань создал грандиозное полотно "По реке в день поминовения усопших". Благодаря этой картине можно очень полно представить себе быт, одежду, архитектуру Китая времён династии Сун. На картине, которая более 5 метров в длину, запечатлены 814 человек, 28 лодок, 60 животных, 30 зданий, 20 повозок, 170 деревьев! И всё это живое: мы соприкасаемся с людьми, жившими за 1000 лет до нас.
Вы не поверите, но эти картины мне напомнили сюжетные картинки Ротраут Бернет, которые так любят использовать преподаватели на уроках РКИ взрослым и детям, такой простор для говорения и фантазии: много-много человечков и каждый занят своим делом.







Здесь все фрагменты свитка: http://www.googlechromer.cn/benefit2015080201.html

А здесь персонажей оживили: По реке в день поминовения усопших

А такие человечки у упомянутой мной Сузанны Ротраут Бернер:


А как прекрасны бамбуки, орхидеи и скалы художника и каллиграфа Чжэна Баньцяо.


И, конечно, мы сходили в Третьяковскую галерею на Крымском Валу. Во время посещения было много радости от узнавания и много нового увидели.



Смотрели картины русских футуристов, супрематистов. А на днях от коллеги узнала о таком направлении, как нефтизм!!! Мои студенты - будущие нефтяники. Для них это особенно актуально. В этой оригинальной манере работает наш современник Василий Касаткин. В своих картинах он использует все оттеники добываемой в России нефти. Видео с выставки "Нефть как искусство":



Среди моих студентов есть и те, кто сами рисуют масляными и акварельными красками, но о таких возможностях нефти ещё не слышали :)
- Меня интересует приставка ПО- у глаголов. Не знаю, в каких случаях говорят "ехать", а в каких - "поехать"; говорить - поговорить; есть - поесть; сидеть - посидеть и т.д.

Приставка ПО- у однонаправленных глаголов движения обозначает начало движения: Завтра мы пойдём в музей. Мы были в театре, потом пошли в кафе.
Очень ярко значение начало движения проявляется, когда, например, молодая мама говорит: "У меня малыш пошёл" (т.е. начал ходить).
Присоединяясь к неоднонаправленным глаголам движения приставка ПО- обозначает а) ненаправленное движение, ограниченное по продолжительности: Я хочу поездить по стране. Давай ещё немного поплаваем! б) двунаправленное движение, ограниченное количеством повторений: Хочу походить на спектакли этого режиссёра.
Глаголы с приставкой ПО- образуются от глаголов несовершенного вида (поговорить, походить, погулять, почитать, поиграть и т.п.) и указывают на ограниченность действия незначительным отрезком времени (ограничительный способ глагольного действия).

Подробнее об этом: "Книга о грамматике: русский язык как иностранный" / под ред. А.В. Величко; а также в пособии "Изучаем глагольные приставки" А. Н. Барыкиной, В. В. Добровольской.
Приставка ПО- у однонаправленных глаголов движения обозначает начало движения: Завтра мы пойдём в музей. Мы были в театре, потом пошли в кафе.
Очень ярко значение начало движения проявляется, когда, например, молодая мама говорит: "У меня малыш пошёл" (т.е. начал ходить).
Присоединяясь к неоднонаправленным глаголам движения приставка ПО- обозначает а) ненаправленное движение, ограниченное по продолжительности: Я хочу поездить по стране. Давай ещё немного поплаваем! б) двунаправленное движение, ограниченное количеством повторений: Хочу походить на спектакли этого режиссёра.
Приставка ЗА-, присоединяясь к неоднонаправленным глаголам движения, обозначает начало ненаправленного движения (заходить, забегать, залетать, заползать): В коридоре заходили, забегали: начался перерыв.
Приставка С-, присоединяясь к неоднонаправленным глаголам движения, обозначает однократное, быстрое движение к цели и обратно: Ещё есть время, мы успеем сбегать в книжный магазин.
См. Книгу о грамматике: Русский язык как иностранный / Под редакцией А.В. Величко. М.: Изд-во Моск. ун-та, 2004.
"Иди помедленнее, я за тобой не успеваю", "Куда ты так спешишь, ты же не в Москве?", "Да не торопись ты так, всё успеется!" - слышу я постоянно в свой адрес в Македонии. А меня каждый раз здесь удивляет, что все опаздывают, и это в порядке вещей, ничего не начинается вовремя (ни урок в университете, ни спектакль в университете, ни официальная встреча). Таким образом, я пережила там своего рода культурный шок. Хотя и российское общество не отличается точностью и пунктуальностью... Но безответственное отношение ко времени таких масштабов я ещё не видела!
Вобщем, это яркий образец полихронной модели времени. Нет никакого расписания. Опоздание и отсутствие извинений воспринимается как норма. Никто не задумывается об использовании времени. И, конечно, страна маленькая, все города очень маленькие, даже столица похожа не деревню. Поэтому мне, как коренному жителю мегаполиса, довольно трудно свыкнуться с таким неспешном темпом жизни.

Profile

marjulia
Методика РКИ для всех - Блог Юлии Мареевой
Методика преподавания РКИ для всех

Latest Month

August 2019
S M T W T F S
    123
45678910
11121314151617
18192021222324
25262728293031

Tags

Syndicate

RSS Atom
Powered by LiveJournal.com
Designed by Tiffany Chow