Category: транспорт

СОДЕРЖАНИЕ БЛОГА ПО МЕТОДИКЕ ПРЕПОДАВАНИЯ РКИ. ЧАСТЬ 1

ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ И ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ НАЧИНАЮЩИХ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ РКИ

1. 13 советов начинающим преподавателям РКИ: https://marjulia.livejournal.com/176568.html

2. Ещё 11 советов начинающим преподавателям РКИ: https://marjulia.livejournal.com/178262.html

3. На каком языке вести урок: https://marjulia.livejournal.com/17233.html

4. Как исправлять ошибки: https://marjulia.livejournal.com/195470.html

5. Тенденции в области РКИ: https://marjulia.livejournal.com/211367.html

6. Из истории методики преподавания РКИ: https://marjulia.livejournal.com/193080.html

7. Введение алфавита и первый урок по РКИ: https://marjulia.livejournal.com/177983.html

8. Подготовка к первом уроку: https://marjulia.livejournal.com/128742.html

9. Способы введения алфавита. Первый урок: https://marjulia.livejournal.com/96255.html

10. Как мотивировать наших студентов изучать русский язык: https://marjulia.livejournal.com/175595.html

11. Как найти работу в качестве преподавателя РКИ / где искать учеников: https://marjulia.livejournal.com/182658.html


ВСЕ ПОСТЫ ПО ФОНЕТИКЕ

1. О фонетических разборах: https://marjulia.livejournal.com/27384.html

Collapse )

Почему мы говорим "алфавит", а буквы древнегреческого алфавита называем "альфа" и "бета"?

Существует два варианта чтения древнегреческих текстов: по Эразму и по Рейхлину. Буквы древнегреческого алфавита, которые используются в математике, физике мы читаем по Эразму. В эразмовом варианте произношения буква β читается как [б], η как [э] (βήτα - бета). В рейхлиновой системе β читается как [в], η как [и] (βήτα - вита). Систему Эразма часто называют этацизмом (название буквы η произносится как «эта»), а Рейхлина – итацизмом (название η произносится как «ита»).

Эразм Роттердамский (1467 - 1536) проанализировал греческую графику и греческие заимствования в латинском и предложил такой вариант чтения, которые отражает античное произношение.
Иоганн Рейхлин (1455 - 1522) ориентировался на произношение, которое существовало в греческом языке в Средние века. Примерно такое же произношение и современном греческом языке. По-новогречески слово «алфавит» звучит как «алф’авито» (αλφάβητο).

В романских и германских языках эразмовский вариант произношения слова «алфавит»: по-английски, по-немецки, по-французски alphabet, по-испански alfabeto.
Некоторые греческие слова были заимствованы русским языком через латинский, а некоторые – напрямую из среднегреческого. Именно этим объясняется различное произношение однокоренных слов: базилика и Василий, араб и Аравия, метрополитен и митрополит. Именно так из названий букв «альфа» и «бета» получилось слово «алфавит».

Смотрите также: https://rousseau.livejournal.com/279325.html

В истории языков столько всего увлекательного!

Конкуренция винительного и родительного падежей после некоторых глаголов

После глаголов испугаться, бояться, избегать, стыдиться и ряда других наблюдается конкуренция винительного и родительного падежей.
Некоторые конструкции допускают двоякие падежные формы, одной из которых может быть присуща та или другая стилистическая окраска.
Варианты вершить судьбами – вершить судьбы равноправны.
Варианты бояться, слушаться, дожидаться сестры – бояться, слушаться, дожидаться сестру равноправны.
1) Некоторые глаголы, как бояться, избежать, лишиться регулярно требуют родительного падежа;
2) группа глаголов - ждать, искать, просить, требовать, хотеть - управляется как родительным, так и винительным падежами в зависимости от контекста.
http://www.helsinki.fi/~mustajok/pdf/integrum_ru.pdf

Вот информация с портала gramota.ru:
ждать управляет родительным (кого, чего) и винительным (кого, что) падежом. Родительный падеж – при сочетании с отвлеченными существительнми или конкректными, но употребленными с оттенком неопределенности: Я жду автобуса (любого, какой подойдет, на такой и сяду). Я жду любви, как позднего трамвая. Винительный падеж – при сочетании с одушевленными существительными или неодушевленными с оттенком определенности: Я жду сестру. Я жду автобус № 20 (именно этот, конкретный). Аналогично: Я жду свой кофе.

Ценные сведения по теме содержатся также в следующей статье: http://www.gramma.ru/RUS/?id=13.21

Примеров употребления родительного беспредложного в приглагольной позиции осталось немного: лишиться, бояться, страшиться, пугаться, остерегаться, сторониться, стесняться, стыдиться, избегать, желать, требовать, добиваться и некот. др.

ВОПРОС-ОТВЕТ (лёд и льёт; одеть и надеть; на автобусе и автобусом; В и НА)

Мария Кучумова: Дорогие коллеги, подскажите, пожалуйста, как вы боретесь с призвуком "й" между мягким согласным и гласным переднего ряда в речи ваших учеников: "лёд" произностся как "льёт" и т.д. Заранее благодарю за ответ.
walerikus: предложите прочитать льёт как лиёт
Мария Кучумова: Спасибо, это мысль!

cat: как турку-студенту объяснить разницу надеть костюм и одеть(ся) в костюм, или нет разницы?
安月:  мне кажется, что по смыслу нет разницы. надеть костюм = одеться в костюм, одеть себя в костюм.
Natalya Sklyarova: разница именно в предлогах. одеть кого-то (без предлога), надеть НА кого-то, в том числе на себя. одеться - возвратный глагол, то есть когда сам себя одел (в костюм).
Natalya Sklyarova: только "одеть себя (или кого-то) В костюм - коряво звучит, не говорят так. или одеться просто так, или надеть костюм, если хочется сделать акцент именно на костюме.
walerikus: Я разницы не вижу )
walerikus: Вам нужно надеть костюм, Вам нужно одеть костюм, Вам нужно одеться в костюм
walerikus: Также местоимения если менять, мне, тебе, ему, ей, им, нам
Natalya Sklyarova: одеть костюм - неграмотно!! одеть - только кого-то (ребенка одеть), надеть - НА кого (надень платье).
Tatiana Orlova: Столько русскоязычных путают это, что я сомневаюсь, стоит ли мучить студентов такими тонкостями. У них и так проблем с РЯ полно.
cat: пример одеть(ся) в костюм из  словаря, вот и задумалась) спасибо!!!!

aleko.koci: Как правильно сказать:"Мы поедем на экскурсию на автобусе,или автобусом" и почему?
tatiana33374: Поедем на автобусе, на машине, на метро(всегда с предлогом  на  + пред.падеж)
Julia Mareeva: Когда мы говорим об общественном транспорте, в разговорной речи может встречаться вариант "ехать автобусом, поездом", при объяснении студентам достаточно указать на общепринятый литературный вариант "на поезде, на автобусе".

iamjaisa: Коллеги, здравствуйте!  Как объяснить ученикам, почему некоторые слова мы употребляем с предлогом В, а некоторые с НА? В В.п., например. Почему в парк, но на стадион; в банк, но на завод. Просто нужно запоминать?

Таня: на заводе, на фабрике, на почте - это исключения. На работе, на уроке, на вечеринке - нам не важно, что мы внутри здания, а важно, что ты выполняешь особую деятельность, твоя "активность". Сравните: П.п.  Я на работе (I am working) или в В.п. Я иду на работу ( Я буду совершать определенные действия)     и В работе полицейского много опасностей
Таня: На уроке мы делаем много упражений ( наши действия в течение определенного времени) и в уроке № 2 есть много упражнений ( в содержании урока "внутри")

Моё утро

В жизни происходят удивительные метаморфозы. Казалось бы, ещё недавно я жила в небольшом южном городке, где каждый день по утрам меня ждало такси, чтобы сначала отвезти в уютное кафе на чашечку кофе по-турецки и только потом на работу.
Сейчас я живу на окраине огромного мегаполиса, и чтобы добраться куда-то без опоздания в утренний час пик мне нужно выходить с большим запасом, и даже это не всегда спасает. Просыпаешься в шесть утра в пасмурном настроении, за окном — густой ночной мрак. Идёшь в ванную, смотришь в зеркало — видишь кислое и помятое лицо. Потом душ, завтрак, макияж и в семь я на остановке, где жизнь уже бьёт ключом. Пропустив пару автобусов, я кое-как втискиваюсь на подножку третьего.
Через 20 минут я в метро, а здесь меня поджидает главная проблема — бабушки!, которые, кажется, как былинный Святогор, черпают силу от матушки-земли и способны остановить хоть автобус, хоть целый состав метрополитена и в одиночку сдержать натиск толпы лишь бы занять своё место на платформе напротив дверей вагона, а затем стремительно прорваться на сидячие места.
В неравном бою с несколькими бабушками я терплю поражение, но тем не менее получаю заряд бодрости на целый день и чудесным образом в девять утра я уже в университетской аудитории.

ГЛАГОЛ "ЖДАТЬ"

Почему мы говорим "буду с нетерпением ждать (чего?) нашей встречи", а не "Буду с нетерпением ждать (что?) нашу встречу"?

Это особенность употребления глагола "ждать". Как правило, он требует после себя родительного падежа.
Вот информация с портала gramota.ru:
ждать управляет родительным (кого, чего) и винительным (кого, что) падежом. Родительный падеж – при сочетании с отвлеченными существительнми или конкректными, но употребленными с оттенком неопределенности: Я жду автобуса (любого, какой подойдет, на такой и сяду). Я жду любви, как позднего трамвая. Винительный падеж – при сочетании с одушевленными существительными или неодушевленными с оттенком определенности: Я жду сестру. Я жду автобус № 20 (именно этот, конкретный). Аналогично: Я жду свой кофе.

Ценные сведения по теме содержатся также в следующей статье: http://www.gramma.ru/RUS/?id=13.21

Стишки для заучивания падежей

Отличные рифмовки для запоминая падежных окончаний (подойдёт и детям, и взрослым :):

Нет журнала, нет картины,
Нет Ивана, нет Галины.
Нет - кого? и нет чего?
Нет её и нет его.

Я пишу письмо Хуану,
Джону, Игорю, Степану,
Кате, Тане, Маше, Грете
И моей подруге - Свете.
Я пишу письмо - кому?
Васе, другу моему.


Путешествовать, друзья,
Очень интересно!
Знаем это ты и я,
Это всем известно!
Вот и едем мы уже
На предложном падеже:
Мы едем на машине,
Мы едем на верблюде,
Мы едем-едем-едем
На чём? или на ком?
На поезде мы едем
И на велосипеде,
А если мы не едем,
То мы идём пешком!

Путешествовать, друзья,
Очень интересно!
Знаем это ты и я,
Это всем известно!
Ездим мы туда - сюда,
В страны, в сёла, в города.
Мы ездили в Самару,
Мы ездили в Варшаву,
В Варшаву - за границу,
В Варшаву - за рубеж.
В Саратов мы поедем,
В Калугу мы поедем,
В этом нам поможет
Винительный падеж!

(Из статьи З.Н. Иевлевой "Система упражнений с грамматической направленностью для обучения русскому языку иностранных школьников")

Учебник "Русский сезон"


Примеры из итальянского учебника "Молодец", элементарный уровень.
ЭЛЕМЕНТАРНЫЙ УРОВЕНЬ


1. (под нехитрые гитарные аккорды)

Извините, где ваш паспорт?
Где портфель и чемодан?
– Вот багаж мой. До свиданья.
Паспорт мой у вас вот там.

До свиданья, до свиданья,
Вот портфель и чемодан,
До свиданья, до свиданья,
Паспорт мой у вас вот там.

Вот уже мы в терминале,
Я студент, а вы – турист.
Где автобус? Где автобус?
Посмотрите, вот таксист.

До свиданья, до свиданья,
Я студент, а вы – турист.
Где автобус? Где автобус?
Посмотрите, вот таксист.


2.
2.

Красивый город Петербург,
Антон и Вера там живут.
Есть в этом городе метро,
Антон живёт недалеко.

От центра города легко
К нему приехать на метро.


3.
3. (на мотив «Из-за острова на стрежень»)


Из аэропорта как поедем
В центр города Москвы?
Автобус есть, но, как туристы,
Мы поедем на такси.
(последние две строчки повторяются 2 раза)

И там в центре мы посмотрим
Московский кремль и мавзолей,
А если будет у нас время,
Мы посмотрим и музей.
(последние две строчки повторяются 2 раза)

Вы не скажете, Марина,
Где здесь улица Арбат?
Она не знает, я не знаю,
Это надо нам узнать.
(последние две строчки повторяются 2 раза)

Но Арбат не очень близко.
Где здесь станция метро?
А я хочу в Большой театр,
Это тоже далеко.
(последние две строчки повторяются 2 раза)

А вы знаете, где Ваня?
– Нет, не знаю. – Где же он?
– Там в ГУМе покупает
Он мобильный телефон.
(последние две строчки повторяются 2 раза)

Из аэропорта как поедем
В центр города Москвы?
Автобус есть, но, как туристы,
Мы поедем на такси.


4.

4. (под нехитрые гитарные аккорды)

Люблю я борщ да щи, да и солянку,
Люблю я мясо, сыр и колбасу,
Люблю я также русскую овсянку,
Люблю я всё, не знаю, почему.

А ресторан – уж это для меня
Рай на земле, рай на земле.
Да, ресторан – уж это для меня
Рай на земле, рай на земле.

Люблю вино, шампанское и водку,
Но знаю, это плохо для меня.
Пить буду воду, лимонад и кофе,
Томатный сок и чай без молока.

Дай мне меню. А где официант?
Не надо ждать, не надо ждать.
Дай мне меню. А где официант?
Не надо ждать, не надо ждать.


5.
5.

В Новосибирске как-то раз
Я в ресторане встретил вас.
Свободный столик рядом был.
– Как вас зовут? – Я вас спросил.

Вы не ответили тогда.
О Нелли, вы моя мечта!
Я в ресторане встретил вас
В Новосибирске как-то раз.


6
6. (под мелодию «Подмосковные вечера»)


В пять часов концерт начинается.
Я хочу послушать кларнет.
Только пять минут, мы не можем ждать.
Ах, скажи, Ваня, где билет?
(последние две строчки повторяются 2 раза)

Здесь играют вальс Шостаковича,
Слышны трубы, скрипки, тромбон.
Как вам нравится эта музыка?
Даже есть там аккордеон.
(последние две строчки повторяются 2 раза)

А в антракте пьём мы шампанское,
Я хочу программку купить.
Там написано, кто наш дирижёр
Да и кто молодой солист.
(последние две строчки повторяются 2 раза)

В семь часов концерт уж кончается,
Нам пора поехать домой,
А я так люблю эту музыку,
Скоро будет концерт другой.
(последние две строчки повторяются 2 раза)


7.
Люблю на дачу ездить я.

Здесь собираются друзья.
Я на камин люблю смотреть,
А Нелли очень любит петь.

Я тоже вместе с ней пою.
Живём на даче как в раю.
И соловей, услышав нас,
Заводит песню в тот же час.

Поют и все мои друзья.
Люблю на дачу ездить я.


Пособие по чтению "Шкатулочка":
Предложный падеж (окончание "У" у сущ. муж. рода ед. числа) - МОЯ СЕМЬЯ.
Это дом, это сад, это наша семья́.
Сын и доч
ь, и жена, и соба́ка, и я.
Мы живём хорошо́, мы больши́е друзья́ –
Сын и дочь, и жена, и собака, и я.

Лю́бит ма́ленький сын на стене́ рисова́ть,
До́чка в мя́чик на ку́хне игра́ет опя́ть,
Раз! Обе́д на полу́: суп, сала́т, пироги́.
А соба́ка в углу́ ти́хо ест сапоги́.

Сапоги эти но́вые лю́бит жена́,
И поэ́тому пла́чет и пла́чет она.
Ты не пла́чь, – говорю́, – я куплю́ сапоги́.
На полу́ на́ши де́ти едят пироги́.

Спит собака в саду́, дети пла́чут в углу́,
А жена уби́рает еду́ на полу́.
Я чита́ю газе́ту и ем пироги́,
На шкафу́ все боти́нки и все сапоги́.

И, коне́чно, мы о́чень больши́е друзья́ –
Сын и дочь, и жена́, и собака, и я.



Предложный падеж (окончание "У" у сущ. муж. рода ед. числа) - НАШ ДОМ На ма́леньком мосту́ стою́.
Пого́да – чу́до,
как в раю́.
Сидя́т на берегу́ реки́
Мой сын и муж мой – рыбаки́.

А на углу́ – краси́вый дом.
Мы ле́том там всегда́ живём.

Лежи́т гита́ра на полу́,
Стои́т аква́риум в углу́,
А в чемода́не, на шкафу́,
Коне́чно, кни́ги по кун-фу́.

Дере́вья и цветы́ в саду́,
Вода́ прозра́чная в пруду́…
Сидя́т на берегу́ реки́
Мой муж и сын мой, рыбаки́.



Носом, ушами, глазами... : http://www.stihi.ru/2016/11/28/10526
Кем мы были в прошлой жизни? :
http://www.stihi.ru/2017/01/07/1028
Река и облака : http://www.stihi.ru/2016/11/28/10250
Праздник : http://www.stihi.ru/2016/12/26/1358
Комплименты и обед : http://www.stihi.ru/2016/11/29/1167

РКИ винительный падеж

Антон и миллион : http://www.stihi.ru/2016/11/28/11087
Дети и колдун : http://www.stihi.ru/2016/11/28/11696

РКИ предложный падеж

Погулял : http://www.stihi.ru/2016/11/28/11139
Музыкальная семья : http://www.stihi.ru/2016/12/07/795
Сказка на ночь : http://www.stihi.ru/2016/11/28/11158

РКИ родительный падеж

В гостях у газели : http://www.stihi.ru/2016/12/10/6278
В гостях у газели - 2 : http://www.stihi.ru/2016/12/10/6368
Без чего не бывает зимы : http://www.stihi.ru/2016/12/22/1351
Из чего получается стихотворение? : http://www.stihi.ru/2016/12/24/1266

РКИ дательный падеж

Оценки : http://www.stihi.ru/2016/11/28/11040
Пряничек для Манечки : http://www.stihi.ru/2016/12/07/10862
Голод - не тётка : http://www.stihi.ru/2016/11/29/1180


Гертруда Вакар. Дни нашей жизни
Будильник. Туфли. Мыло. Бритва.
Зубная щётка. Душ. Молитва.
Газета. Почта. Булка. Чай.
Пальто. Галоши. Шарф. Трамвай.
Контора. Цифры. Документы.
Диктовка. Телефон. Клиенты.
Двенадцать. Завтрак. Автомат.
Табак. Скамейка. Парк. Назад.
Контора. То же… Пять. Трамвай.
Ключи. Жена. Жаркое. Чай.
Диван. Камин. Ти-Ви. Кровать.
Будильник. Грелка. Штепсель. Спать.

Эдуард Шнейдерман. Петербург 2006 (отрывок)


Рассвет… Закат… Бистро. Аптека.
Пивбар. Сантехника. Вино.
Бутик. Макдоналдс. Дискотека.
Обмен валюты. Казино.


Пежо. Фольксваген. Форд. Сузуки.
Тойота. Мерседес. Ниссан.
Банк. Ритульные услуги.
Стрипклуб. Сексшоу. Ресторан. <…>


Бар. Евродвери. Пиццерия.
Блиндоналдс. Биотуалет.
По Питеру – точно впервые,
Хотя живу здесь тыщу лет. <….>

Можно посмотреть здесь: https://www.litres.ru/.../stihi-stishki.../chitat-onlayn/


Это стихи Натальи Фишер, опубликованные в учебнике Михаелы Ляунигг auf alle Fälle Singular









А. Усачёв. Что такое бутерброд?

Что такое Бутерброд?

Это – НА,
И это – ПОД.


Что кладётся сверху – НА?
Масло, рыба, ветчина,
Огурец, икра, и сыр,
И кусочек колбасы…


Только хлеб кладётся ПОД —
И выходит Бутерброд!


Предложный падеж и прошедшее время глаголов движения и обычных) с Эдуардом Успенским

Память

— Я не зря себя хвалю,
Всем и всюду говорю,
Что любое предложенье
Прямо сразу повторю.

— «Ехал Ваня на коне,
Вел собачку на ремне,
А старушка в это время
Мыла кактус на окне».

— Ну о чем тут говорить?
Стал бы я себя хвалить.
Мне историю про Ваню
Очень просто повторить:

Ехал Ваня на коне,
Вел собачку на ремне,
Ну, а кактус в это время
Мыл старушку на окне.

Ехал кактус на коне,
Вел собачку на ремне,
А старушка в это время
Мыла Ваню на окне.

Ехал Ваня на окне,
Вел старушку на ремне,
Ну, а кактус в это время
Мыл собачку на коне.

Знаю я, что говорю.
Говорил, что повторю.
Вот и вышло без ошибок,
А чего хвалиться зрю?


"Добрые слова". Написал это стихотворение Овсей Дриз
Добрые слова не лень
Повторять мне трижды в день.
Только выйду за ворота,
Всем идущим на работу,
Кузнецу, ткачу, врачу
"С добрым утром!" - я кричу.
"Добрый день!" - кричу я вслед
Всем идущим на обед.
"Добрый вечер!" - так встречаю
Всех домой спешащих к чаю.


https://www.facebook.com/groups/metodika.rki/permalink/1229173207169892/

Приставки ПО-, ЗА-, С- в глаголах движения

Приставка ПО- у однонаправленных глаголов движения обозначает начало движения: Завтра мы пойдём в музей. Мы были в театре, потом пошли в кафе.
Очень ярко значение начало движения проявляется, когда, например, молодая мама говорит: "У меня малыш пошёл" (т.е. начал ходить).
Присоединяясь к неоднонаправленным глаголам движения приставка ПО- обозначает а) ненаправленное движение, ограниченное по продолжительности: Я хочу поездить по стране. Давай ещё немного поплаваем! б) двунаправленное движение, ограниченное количеством повторений: Хочу походить на спектакли этого режиссёра.
Приставка ЗА-, присоединяясь к неоднонаправленным глаголам движения, обозначает начало ненаправленного движения (заходить, забегать, залетать, заползать): В коридоре заходили, забегали: начался перерыв.
Приставка С-, присоединяясь к неоднонаправленным глаголам движения, обозначает однократное, быстрое движение к цели и обратно: Ещё есть время, мы успеем сбегать в книжный магазин.
См. Книгу о грамматике: Русский язык как иностранный / Под редакцией А.В. Величко. М.: Изд-во Моск. ун-та, 2004.

Трудности МКК

Читала очередную книжку по МКК, её автор рассказывает следующую историю:

КАК-ТО МНЕ ДОВЕЛОСЬ БЫТЬ РУКОВОДИТЕЛЕМ АНГЛИЙСКОЙ языковой летней школы в Северном Уэллсе для взрослых слушателей из трех стран — Италии, Японии и Финляндии. Интенсивные занятия чередовались с вечерними развлечениями, а также экскурсиями по историческим и живописным местам.
Мы запланировали восхождение на гору Сноудон в среду, но накануне пошел сильный дождь. Около 10 часов вечера во время танцев ко мне подошла дюжина финских студентов с предложением отменить экскурсию — в самом деле, не очень-то весело взбираться вверх по грязным склонам Сноудона при проливном дожде. Разумеется, я согласился и объявил об отмене. И тут же был окружен протестующими итальянцами: зачем отменять мероприятие, которого (освобождения от уроков) они так ждали? И потом, экскурсия уже оплачена, так как входит в общую стоимость курса, а от мелкого дождика еще никто не умирал. И что это с финнами —разве они не слывут выносливым народом?
В некотором замешательстве, я решил узнать мнение японцев. Те были очень и очень тактичны: с одной стороны, если итальянцы хотят в поход, то они с удовольствием присоединятся; с другой стороны, если мы отменим путешествие, они будут рады остаться и позаниматься лишний денек. Итальянцы принялись высмеивать финнов, те хмурились, что-то бормотали в ответ и, по-видимому, чтобы не "уронить своего лица", согласились идти. Было объявлено о том, что экскурсия состоится.
Дождь шел всю ночь и все утро, пока я завтракал. По расписанию автобус должен был отправиться в 8.30. В 8.25, прикрываясь зонтом от ливня, я побежал к автобусу. В нем сидели 18 хмурых финнов, 12 улыбающихся японцев и ни одного итальянца. День был ужасный, и мы только потеряли время. Дождь лил не переставая; на вершине горы мы пообедали и побрели назад. Покрытые грязью, к 5 часам мы вернулись, чтобы увидеть итальянцев, которые пили чай с шоколадным печеньем. В этот день они благоразумно остались дома. Когда финны спросили, почему, итальянцы ответили: "Шел дождь"

Это напомнило мне мою ситуацию в Македонии. С трудом подняв себя ранним дождливым утром к первой паре, в 8 часов я уже была в университете. Своих студентов я встретила на пороге здания. Они уходили … На моё приветствие и вопрос «куда вы направляетесь?» мне ответили: «Сегодня у нас экскурсия на гору Водно, но так как идёт дождь, она не состоится, поэтому мы идём домой». Всё это было сказано так, что возражать было просто невозможно. Дело было в среду, по вторникам у меня был нерабочий день, и, естественно, никто меня не предупредил заранее, что на следующий день намечается поход в горы. Винить некого, стандартная ситуация, оставалось радоваться ещё одному выходному дню.