Category: it

СОДЕРЖАНИЕ БЛОГА ПО МЕТОДИКЕ ПРЕПОДАВАНИЯ РКИ. ЧАСТЬ 1

ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ И ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ НАЧИНАЮЩИХ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ РКИ

1. 13 советов начинающим преподавателям РКИ: https://marjulia.livejournal.com/176568.html

2. Ещё 11 советов начинающим преподавателям РКИ: https://marjulia.livejournal.com/178262.html

3. На каком языке вести урок: https://marjulia.livejournal.com/17233.html

4. Как исправлять ошибки: https://marjulia.livejournal.com/195470.html

5. Тенденции в области РКИ: https://marjulia.livejournal.com/211367.html

6. Из истории методики преподавания РКИ: https://marjulia.livejournal.com/193080.html

7. Введение алфавита и первый урок по РКИ: https://marjulia.livejournal.com/177983.html

8. Подготовка к первом уроку: https://marjulia.livejournal.com/128742.html

9. Способы введения алфавита. Первый урок: https://marjulia.livejournal.com/96255.html

10. Как мотивировать наших студентов изучать русский язык: https://marjulia.livejournal.com/175595.html

11. Как найти работу в качестве преподавателя РКИ / где искать учеников: https://marjulia.livejournal.com/182658.html


ВСЕ ПОСТЫ ПО ФОНЕТИКЕ

1. О фонетических разборах: https://marjulia.livejournal.com/27384.html

Collapse )

РКИ для учащихся технического профиля

На сайте Московского автомобильно-дорожного университета (МАДИ) есть электронная библиотека, где можно скачать пособия по русскому языку как иностранному для будущих инженеров, программистов, учебники по русскому языку элементарного / базового уровня, созданные преподавателями вуза: http://www.madi.ru/1211-elektronnaya-biblioteka-podgotovitelnogo-fakulteta-dlya-ino.html

ЯЗЫК СПЕЦИАЛЬНОСТИ ДЛЯ ПРОГРАММИСТОВ

ВОПРОС: не могли бы порекомендовать учебники или интернет-сайты, обучающие русскому языку в сфере IT?

ОТВЕТ:
- Васильева Т.В. Информатика. Информатика. Книга для учащегося. Учебное пособие по языку специальности http://www.zlat.spb.ru/catalog5_6_347.html
- Васильева Т.В. Информатика. Книга для преподавателя: учебное пособие по языку специальности http://www.zlat.spb.ru/catalog5_6_346.html

two-people-talking-to-each-other-34

Обо всём (ВОПРОС - ОТВЕТ: та-тя-тья, печатный и рукописный шрифт, планирование урока)

1) Каким образом лучше объяснять иностранцам разницу произношения сочетаний "та-тя-тья". Просто несколько раз повторять эти сочетания с сочетанием "тия"?
Да, действительно, как и в большинстве случаев при постановке произношения основным способом является имитативный: слушай и повторяй. Упражнения и комментарии по поводу та - тя - тья вы также можете посмотреть здесь, в блоге: http://marjulia.livejournal.com/19531.html,
http://marjulia.livejournal.com/23381.html
Кроме того, можно посмотреть задания, предлагаемые И.В. Одинцовой в "Звуки. Ритмика. Интонация" (есть в библиотеке).
2) Могут быть различные способы представления письменного и печатного алфавита и звуков. Какой способ, на Ваш взгляд, является самым результативным для учащихся? Или следует исходить от состава учащихся?
Насколько я поняла, сначала следует прочитать алфавит, затем учащиеся повторяют за преподавателем, далее начинаем знакомить со звуками или все-таки с графеми? Т.е следует ли сразу разделять графемы по 6 группам и знакомить сначала с теми, которые полностью соответствуют латинице? Или же уместнее сразу вводить звуки: а/о/у + согласные, э/и/ы + мягкие согласные - как предлагает Вагнер?
По поводу первого урока и знакомства с алфавитом посмотрите этот вебинар: https://www.youtube.com/watch?v=icoDEwFmppo
Лучше сначала прочитать весь алфавит, потом отрабатывать отдельные буквы и звуки (как и в какой последовательности - это на вкус преподавателя и, конечно, в зависимости от состава учащихся). Мы учим наших студентов читать: изучаем звуки и их графическое изображение на письме.
3) Тему видов глагола следует вводить уже на первых занятиях?
Я бы не сказала, что на первых. На первых мы осваиваем спряжение глаголов в настоящем времени, формы прошедшего времени. Но иметь представление о виде глагола учащиеся уже должны на элементарном уровне. Обзор этой темы и несколько видовых пар можно уже давать после усвоения спряжения, например, по пособию "Русский язык в упражнениях" С.А. Хаврониной.
4) Каким образом строится занятие по времени? 15 минут - фонетическим упражнениям, 10 минут - грамматике и остальное время - разговору?
Всё зависит от этапа обучения и целей курса. Может вообще не быть фонетики, может вообще весь урок быть посвящён грамматике. 10 минут для грамматики в любом случае очень мало :)
5) На каком этапе следует переходить с языка учащихся или с языка-посредника на русский язык? Дублировать ли первое время объяснение правил на русском языке и на английском?
О языке-посреднике смотрите здесь: http://marjulia.livejournal.com/17233.html
На элементарном уровне обойтись без языка-посредника не легко, однако задача каждого преподавателя как можно меньше прибегать к прямому переводу, когда мы обучаем коммуникации на русском.

02633655