Tags: числительные

В семидесятых годах или в семидесятые годы?

Недавно возник вопрос, как правильно говорить Он работал там в семидесятые годы или Он работал там в семидесятых годах? В речи встречаются оба варианта. А какой из них является более предпочтительным?

Обратимся к «Справочному бюро» портала «Грамота ру». Там похожий вопрос поднимался неоднократно.

Collapse )
promo marjulia march 9, 2019 11:07 4
Buy for 10 tokens
https://abliasova.org/2018/06/07/rki/ 1. Учебники и пособия по РКИ уровня А1: https://marjulia.livejournal.com/285919.html 2. Учебники и пособия по РКИ уровня А2: https://marjulia.livejournal.com/286172.html 3. Учебники и пособия по РКИ уровня В1:…

ЕСТЬ 2 ТИПА ЛЮДЕЙ ...

Чтобы отработать порядковые числительные первый и второй, можно подобрать в интернете весёлые картинки из серии "Есть 2 типа людей".
Первый - это прилагательное с твёрдой основой и окончанием -ый, второй - прилагательное с ударным окончанием -ой. Подробнее о прилагательных: https://marjulia.livejournal.com/214951.html

Вот, например, подборка от Adme: https://www.adme.ru/svoboda-kultura/v-mire-est-vsego-2-tipa-lyudej-i-eti-17-illyustracij-esche-raz-podtverzhdayut-spravedlivost-dannogo-utverzhdeniya-1670065/

Есть и видео с подобными картинками.

Преподаватель спрашивает студентов в группе: "Какой Вы тип? Первый или второй?" Студенты отвечают: "Я первый" или "Я второй". Студенты спрашивают друг друга: "А ты какой тип?"
Это на элементарном уровне, при начальном знакомстве с порядковыми числительными. С более продвинутыми студентами задание можно усложнить и расширить, предложить дать комментарии к картинкам.



Что можно делать с количественными числительными на уроке

-  Решать математические примеры: 25 + 39 = …; 48 – 19 = … и т.д.
- Писать числа под диктовку.
- Называть различные последовательности чисел: 98 – 87 – 76 – 65 - …; 50 – 60 – 40 – 70 – 30 - …; 2 – 12 – 20 – 22 – 200 – 212 - 222 …
- Игра «Бинго»: ученики рисуют у себя табличку из 6 клеточек и пишут в них разные числа от 1 до 10. Некоторые числа не войдут в табличку. Преподаватель называет цифры, ученики вычеркивают те, которые у них есть. Побеждает тот, кто первый вычеркнул свои цифры (задание из учебника "Сорока" Марианны Авери)
- Говорить, сколько времени на часах, изображённых на картинках.
- Игра «Часы»: нарисовать на доске два циферблата часов без стрелок, разделить учеников на две команды, затем называть вслух время: «Два часа!», «5 часов 10 минут». Участники каждой команды должны нарисовать правильные стрелки часов. Преподаватель ведёт счёт (задание из учебника "Сорока" Марианны Авери).

- Называть номера домов, квартир, комнат, почтовые индексы; номера рейсов самолётов (ученики задают друг другу вопросы и рассказывают о себе или используют учебные материалы); площадь квартиры / дома; количество этажей


- Говорить номера телефонов (ученики называют свои номера телефонов, остальные записывают, а затем должны повторить их).
- Игра "Телефон"
Учащиеся делятся на две команды, им раздаются карточки. Первая команда получает карточки с заданием и несколькими номерами телефонов (по количеству членов команды).
Вторая команда получает карточки с именем и одним номером телефона.
Преподаватель объясняет игровую ситуацию: члены первой команды записали номера телефонов своих друзей, но забыли записать, кому какой телефон принадлежит. Поэтому им придется звонить по всем телефонам наугад до тех пор, пока они не дозвонятся до нужного им человека.
Ход игры:
А (член первой команды) проговаривает один из телефонных номеров, который он "набирает": 264-03-15.
Б (член второй команды), кто услышал "свой" номер: — Алло!
А: — Позовите, пожалуйста, Сашу.
Б: — Вы не туда попали. / Вы ошиблись.

Первый играющий продолжает игру до тех пор, пока не "дозвонится" и не выполнит задание. Затем в игру вступает следующий член первой команды.

Вариант игры для малочисленных групп.
Каждый член группы получает двустороннюю карточку (на одной стороне — задание и номера телефонов друзей, на другой — игровое имя и номер телефона).

Примеры карточек:

Позвоните Саше, пригласите его в гости
264-03-15
331-17-24
198-62-39

Позвоните Оле, пригласите ее в кино.
264-03-15
331-17-24
198-62-39

Саша
331-17-24

Оля
198-62-39

(Н.Б. Битехтина, Е.В. Вайшнорене "Игровые задания на занятиях по русскому языку как иностранному")


- Говорить, кому сколько лет в группе. Когда все скажут, один из учеников повторяет сколько каждому лет.
- Посмотреть на фотографии людей и сказать, сколько им может быть лет.
- Говорить, что сколько стоит (можно использовать рекламные каталоги, меню ресторанов).
- Средняя зарплата в разных странах.
- Сколько килограммов ... (разговор в магазине, на рынке).
- Сколько километров от ... до ... (от Москвы до Петербурга, от Земли до Луны и под.).
- Какой рост и вес ... (рассказывают о себе; материалы в интернете об известных людях).
- Какая высота / глубина (здания, горного пика, озера – заранее подготовить наглядный материал)....; длина и ширина различных предметов (мебель, геометрические фигуры); скорость транспорта

- Работа с телевизионной программой: во сколько начинается передача.


- Погода: рассказываем, какая температура воздуха в разных городах и странах.


- Мировые рекорды в спорте (каждый ученик получает карточку с информацией о спортсмене, об установленном им рекорде в плавании, прыжках и др.; остальные слушают и фиксируют цифры, затем совместная проверка).
- Вычленять числительные из аудиотекста (понимание на слух: прослушать и записать, сколько стоит, сколько лет, сколько времени, какой номер телефона и под.).

- Прочитать с поэтической интонацией вслед за преподавателем:

ПРЕВОСХОДНАЯ СТЕПЕНЬ С ПОРЯДКОВЫМИ ЧИСЛИТЕЛЬНЫМИ

- Почему в русском языке можно употребить "самый" только лишь с числительным "первый" (напр.:"самый первый самолёт"), но нельзя сказать "самый второй", "самый десятый"?

- Самый указывает на превосходную степень. По сути сочетания самый лучший, самый первый, самый последний уже являются тавтологичными, здесь слово самый усиливает, интенсифицирует значение прилагательных. Первый и последний указывают на предельные, крайние точки отсчёта, а значит их можно употребить с определительным местоимением самый. Второй, десятый - промежуточные точки отсчёта, не указывают на высшую степень проявления какого-то признака, свойства, качества, состояния.
Первый обозначает не только порядок при счёте, но и может указывать на что-то предшествующее всем другим однородным или подобным, на главное.

СОБИРАТЕЛЬНЫЕ ЧИСЛИТЕЛЬНЫЕ

- Подскажите пожалуйста,, как объяснить собирательные числительные?

- Собирательные числительные (двое, трое, четверо...) используются:
1) в сочетании с существительными мужского и общего рода, называющими лиц или животных: пятеро друзей, встретил пятерых друзей. В подобных конструкциях допускается также использование количественных числительных: пять друзей, пяти друзей.
2) в сочетании с существительными дети, ребята, люди, лица в значении 'люди': у Марии Николаевны пятеро детей, встретил троих ребят, в спектакле шестеро действующих лиц. Допускается также использование количественных числительных: пять детей, встретил трех ребят, шесть действующих лиц;
3) в сочетании с неодушевленными существительными, употребляющимися только в форме множественного числа, и с названиями парных предметов: пятеро ножниц, двое носков. В косвенных падежах используется количественное числительное: пяти ножниц, пятью щипцами, двумя носками;
4) в сочетании с личными местоимениями: нас пятеро.
Числительные "восьмеро", "девятеро", "десятеро" малоупотребительны в начальной форме, но частотны в косвенных падежах: нет восьмерых, девятерых, десятерых.
Собирательные числительные (двое, трое, четверо...) не употребляются со словами женского рода, называющими лиц.
(По gramota.ru)

Употребление счётных конструкций - согласование подлежащего со сказуемым

Подскажите, пожалуйста, как иностранцу с хорошим уровнем языка можно объяснить употребление счётных конструкций. (Осталось/остались два дня; Пришло/пришли два человека и т.д.)

1. Сказуемое употребляется преимущественно в единственном числе, если в состав подлежащего входят слова БОЛЬШИНСТВО, МЕНЬШИНСТВО, МНОЖЕСТВО, РЯД, ЧАСТЬ. Если слово с количественным значением не имеет при себе управляемых слов, сказуемое обязательно стоит в форме единственного числа: Большинств​о согласилось.

На gramota.ru читаем:

Согласование сказуемого со словами  «ряд, большинство, меньшинство, часть, множество»

Выбор правильной формы сказуемого осложняется тем, что опорное слово подлежащего (ряд, большинство, множество и т. п.), представляя собой существительное в форме единственного числа,  фактически означает множество предметов или явлений как совокупность. В этой связи появляются две возможности для согласования сказуемого:


  • формально-грамматическое согласование: сказуемое принимает такую же грамматическую форму, как и подлежащее; большинство граждан проголосовало за нового президента («большинство» и «проголосовало» – единственное число, средний род); ряд пользователей отказался от платной услуги («ряд» и «отказался» – единственное число, мужской род);

  • согласование по смыслу: сказуемое принимает форму множественного числа, поскольку подлежащее обозначает множество предметов или явлений: большинство граждан проголосовали за нового президента, ряд пользователей отказались от платной услуги.

В современном русском языке формально-грамматическое согласование сказуемого и согласование по смыслу конкурируют, и в большинстве случаев (но не всегда!) формы единственного и множественного числа сказуемого взаимозаменяемы.

http://new.gramota.ru/spravka/letters/64-bolshinstvo


2. Сказуемое употребляется преимущественно во множественном числе, если в состав подлежащего входят слова ДВА, ТРИ, ЧЕТЫРЕ (или составные числительные, оканчивающиеся на ДВА, ТРИ, ЧЕТЫРЕ), ДВОЕ, ТРОЕ, ЧЕТВЕРО: Ко мне пришли два новых студента.

3. После слов СТОЛЬКО, СКОЛЬКО, МНОГО, НЕМНОГО, МАЛО, НЕМАЛО и существительного в родительном падеже множественного числа сказуемое ставится только в единственном числе: Сколько дней осталось до экзамена? В отзыве оппонента содержится немало критических замечаний. Собралось много зрителей.

4. При подлежащем, состоящем из количественного числительного или слова НЕСКОЛЬКО и существительного в родительном падеже, может иметь место вариативность формы числа сказуемого: Пришло пять человек. - Пришли пять человек.

Сказуемое употребляется во множественном числе если
1) внимание акцентируется на множественности отдельных субъектов действия;
2) на самостоятельности и активности действий каждого из субъектов:
На занятии присутствовало семь студентов. - На семинаре выступили семь студентов.

Значение единого целого, предполагающее употребление сказуемого в форме единственного числа реализуется
1) если сказуемое занимает позицию перед подлежащим: В конкурсе участвовало пятьдесят музыкантов. В комнате сидит несколько человек;
2) при обозначении приблизительного количества с помощью слов около, больше, меньше, более, менее: На экскурсии присутствовало около тридцати человек / человек тридцать;
3) при наличии слов всего, только, лишь: Только десять человек явилось на лекцию.

Читайте об этом подробнее в "Книге о грамматике: русский язык как иностранный" (под ред. А.В. Величко) в статье Е.А. Кузьминовой "Согласование подлежащего и сказуемого при выражении подлежащего числительными и количественными сочетаниями".

Небольшое количество упражнений по этой теме есть в пособии Е.А. Филатовой "Русский язык не только для студентов".